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小学环境教育教学案例与活动设计

引言：环境教育——为孩子播下绿色的种子

小学阶段是个体价值观、行为习惯养成的关键时期。环境教育在此阶段的渗透，不仅能够帮助孩子们了解我们赖以生存的地球家园，更能培养他们尊重自然、顺应自然、保护自然的生态意识，引导他们树立可持续发展的观念，并逐步形成负责任的环境行为。本文旨在通过具体的教学案例与活动设计，为小学教师提供一套具有操作性和启发性的环境教育实践方案，以期将绿色理念深植于孩子们心中，为培养未来的“生态公民”奠定坚实基础。

一、小学环境教育教学活动设计的基本原则

在进行小学环境教育教学活动设计时，应遵循以下基本原则，以确保教育效果的最大化和教育过程的科学性：

1.生活化原则：紧密联系学生的生活实际，从身边的环境问题入手，使学生感受到环境教育的真实性和亲切感。

2.实践性原则：强调学生的亲身体验和动手操作，鼓励学生走出教室，参与到环境保护的具体行动中。

3.趣味性原则：根据小学生的年龄特点和认知规律，采用生动活泼、形式多样的教学方法和活动形式，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

4.循序渐进原则：根据不同年级学生的认知水平和接受能力，由浅入深、由易到难地设计教学内容和活动目标。

5.综合性原则：整合多学科知识，如科学、语文、数学、美术、品德与社会等，使环境教育融入各学科教学之中，形成教育合力。

6.参与性与合作性原则：鼓励全体学生积极参与，培养学生的合作精神和沟通能力，共同为改善环境贡献力量。

二、小学环境教育教学案例

案例一：“垃圾分类，从我做起”主题教学（适用于3-4年级）

1.教学目标

*知识与技能：了解常见垃圾的种类（可回收物、厨余垃圾、有害垃圾、其他垃圾），初步掌握垃圾分类的方法。

*过程与方法：通过观察、讨论、游戏、实践等方式，体验垃圾分类的过程，培养观察能力和动手操作能力。

*情感态度与价值观：认识到垃圾分类的重要性，树立节约资源、保护环境的意识，愿意在生活中践行垃圾分类。

2.教学准备

*各类垃圾实物或图片（如废纸、塑料瓶、易拉罐、菜叶、电池、旧玩具等）。

*四个不同颜色的垃圾桶模型或标志（可回收物-蓝色，厨余垃圾-绿色，有害垃圾-红色，其他垃圾-灰色）。

*垃圾分类宣传视频或PPT。

*学生活动用纸、笔。

3.教学过程

*（一）情境导入，激发兴趣

*播放一段“垃圾围城”的短片或展示相关图片，引导学生思考：“我们每天都会产生很多垃圾，如果这些垃圾不及时处理，会对我们的生活环境造成哪些影响？”

*引出主题：“今天，我们就一起来学习如何给垃圾‘安家’——垃圾分类。”

*（二）探究新知，认识垃圾

*活动1：垃圾“大体检”：学生分组观察老师提供的各种垃圾实物或图片，讨论这些垃圾有什么不同，它们从哪里来，有什么危害或可利用价值。

*活动2：垃圾分类小课堂：播放垃圾分类宣传视频或PPT，教师讲解垃圾分类的标准、意义以及不同种类垃圾的处理方式和再利用价值。重点介绍四种基本分类。

*（三）实践体验，学会分类

*活动3：垃圾分类“连连看”：学生每人一张画有不同垃圾图案的卡片，在黑板上找到对应的垃圾桶标志并贴上去。

*活动4：模拟垃圾分类：将学生分为若干小组，每组发放混合的“垃圾”（实物或卡片）和四个垃圾桶模型。学生合作将“垃圾”正确投放到相应的垃圾桶内，教师巡回指导并进行评价。

*（四）拓展延伸，践行承诺

*讨论：“除了在学校，我们还可以在家里、社区里进行垃圾分类吗？我们可以怎么做？”

*制定“我的垃圾分类承诺书”，鼓励学生将学到的知识运用到实际生活中，并邀请家长共同参与监督。

4.教学评价

*观察学生在小组活动中的参与度和合作情况。

*检查学生垃圾分类的准确率。

*收集学生的“垃圾分类承诺书”，并进行后续的行为跟踪（如观察班级垃圾桶的分类情况）。

三、小学环境教育特色活动设计

活动一：“校园植物观察日记”（适用于2-5年级，可长期开展）

1.活动目标

*认识校园内常见的植物，了解其基本特征和生长习性。

*学习用观察日记的形式记录植物的生长变化，培养观察能力、记录能力和耐心。

*感受植物的生命之美，培养爱护花草树木、热爱大自然的情感。

2.活动准备

*校园植物分布图（教师提前绘制或带领学生共同绘制）。

*观察记录本（学生自备或统一发放）、铅笔、彩笔、放大镜。

*邀请生物老师或园艺师傅作为指导顾问（可选）。

3.活动过程

*启动阶段：

*教师带领学生漫步校园，初步认识校园内的植物，激发观察兴趣。

*讲解观察日记的写法和要求（可以记录植物的名称、形状、颜色、气味、叶片纹理、生长变化等