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高中语文苏教版选修现代散文选读教案老房子

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课《高中语文苏教版选修现代散文选读教案老房子》的教学设计，严格遵循《普通高中语文课程标准》的精神，旨在培养学生对现代散文的阅读鉴赏能力，提升学生的审美情趣和人文素养。在知识与技能维度，本课的核心概念包括散文的特点、表现手法和作者情感等，关键技能为散文阅读鉴赏和写作。学生需通过学习，了解散文的基本特征，理解散文的表现手法，掌握散文阅读鉴赏的方法，并能运用所学知识进行创作。在过程与方法维度，本课倡导学生通过阅读、分析、讨论等方式，自主探究散文的内涵和美感。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课注重培养学生的人文关怀、审美情趣和批判性思维能力。同时，本课的教学要求与学业质量标准相一致，确保学生能够达到《课程标准》所规定的底线标准和高阶目标。

2.学情分析

针对高中学生的认知特点和学习需求，本课教学设计充分考虑了学生的已有知识储备、生活经验、技能水平、认知特点、兴趣倾向以及可能存在的学习困难。学生已具备一定的语文基础，对散文有一定的了解，但对其阅读鉴赏能力仍需进一步提高。本课教学将结合学生的生活实际，引导学生关注散文中的情感表达和审美价值，激发学生的学习兴趣。在教学过程中，教师需关注不同层次学生的需求，对基础薄弱的学生给予适当辅导，对学有余力的学生提供拓展空间。同时，教师还需关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保教学效果。

二、教材分析

《高中语文苏教版选修现代散文选读教案老房子》作为现代散文选读课程的一部分，在单元乃至整个课程体系中具有重要的地位和作用。本课内容与前后的知识关联紧密，既是对先前散文阅读鉴赏知识的巩固和拓展，又为后续散文写作教学奠定了基础。本课的核心概念是散文的特点、表现手法和作者情感，技能为散文阅读鉴赏和写作。通过学习本课，学生将掌握散文阅读鉴赏的方法，提高审美情趣和人文素养。

二、教学目标

1.知识目标

本课旨在帮助学生构建对现代散文的深入理解。学生将识记散文的基本特点，如叙事性、抒情性、议论性等，理解散文的表现手法，包括象征、比喻、拟人等，并能描述作者在散文中的情感表达。学生将能够分析散文的结构和内容，比较不同散文的特点，归纳散文写作的规律，并能在新的阅读情境中运用这些知识解决问题。

2.能力目标

学生将通过本课学习，提升阅读鉴赏能力，能够独立完成散文的阅读和分析，并能运用批判性思维评价散文的写作技巧和艺术效果。他们还将学习如何设计阅读报告，通过小组合作完成对散文的深入探讨，并通过这些活动提高信息处理和逻辑推理的能力。

3.情感态度与价值观目标

本课将引导学生体会散文中所蕴含的丰富情感和人文精神，激发学生对生活的感悟和对美的追求。学生将通过阅读散文，学会尊重不同的文化和观点，培养人文关怀和社会责任感，并将这些价值观内化为自己的行为准则。

4.科学思维目标

学生在学习过程中，将学习如何通过比较、归纳、概括等方法，建立散文写作的认知模型。他们将学会如何从多个角度分析散文的艺术特色，并能够运用这些思维方式进行创造性写作，从而提升自己的科学思维能力。

5.科学评价目标

学生将学会如何评价散文的质量，包括内容的深度、结构的合理性、语言的优美程度等。他们将通过制定评价标准，对同伴的作品进行客观评价，并在自我评价中反思自己的阅读和写作过程，从而提升元认知和自我监控能力。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于培养学生对现代散文的深入理解和鉴赏能力。重点包括：理解散文的叙事结构、抒情手法和议论特点；掌握散文中的象征、比喻等修辞手法；分析散文中作者的情感表达和主题思想。这些内容是学生进一步学习散文写作和鉴赏的基础，也是考试中常考的核心能力点。

2.教学难点

教学难点在于引导学生理解和运用散文中的复杂情感和抽象主题。难点成因主要包括：学生对散文情感表达的感知和解读能力有限；对散文主题思想的把握需要较高的思维层次；同时，散文中丰富的意象和象征手法也增加了理解的难度。针对这些难点，将通过创设情境、小组讨论、写作实践等方式，帮助学生逐步克服理解障碍。

四、教学准备清单

多媒体课件：准备与“老房子”主题相关的背景音乐、图片和视频资料。

教具：制作散文特点、修辞手法的图表和模型。

实验器材：无。

音频视频资料：搜集与散文主题相关的音频和视频资料。

任务单：设计阅读理解、写作练习的任务单。

评价表：准备学生作品评价表和课堂表现评价表。

学生预习：布置预习教材，要求学生了解散文的基本知识。

学习用具：准备画笔、笔记本等。

教学环境：设计小组座位排列方案，准备黑板板书设计框架。

五、教学过程

第一、导入环节

1.创设情境，激发兴趣

首先，我会播放一段关于老房子的短视频，让学生