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中文科技期刊数据库（引文版）教育科学

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高职金属材料及热处理课程的混合式教学改革研究

王剑

南宁职业技术大学，广西南宁530008

摘要：在先进制造业蓬勃发展的大环境下，传统教学模式已然难以跟上时代前进的步伐。对于高职院校而言，需

要紧密关注行业的发展动态以及企业具体的岗位需求，对教学体系做出持续的调整与优化。金属材料及热处理作

为机械类专业基础课，其教学内容繁杂多样，知识结构呈现出松散且繁琐的特点，其中涉及到大量的理论概念，

学习难度颇高，而采用混合式教学模式则可充分发挥线上、线下教学优势，提高整体教学水平。本文简要分析金

属材料及热处理课程教学现状、混合式教学改革的必要性及重点问题，并探讨混合式教学改革策略。

关键词：高职；金属材料及热处理；混合式教学

中图分类号：G712

近年来，移动互联网、大数据、人工智能等技术暴露出较多问题与不足。一方面，由于课程内容理论

迅猛发展，极大地颠覆了各领域的思考、行为模式，性较强，涉及的知识面较为宽泛，常规的讲解模式无

当下的教育领域也迫切需要创新理念来引导思考，积法满足教学需求，部分知识点对于基础薄弱的学生而

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极进行创新变革。在此背景下，微课、翻转课堂、SPOC、言，理解起来颇具难度。另一方面，以教师讲授为主

MOOC等新型学习模式在教育领域应用日渐广泛，线上导的情况下，金属材料及热处理课堂比较沉闷，学生

线下的混合教学模式成为教育新趋势。高职院校是各难以得到沉浸式、参与式的学习体验，课堂容易犯困、

行业一线专业人才的重要培训基地，应紧贴不断变化走神，难以调动起积极性。此外，金属材料及热处理

的时代趋势，根据各行业需求的变化适时调整培养模是一门需要理论实践结合的课程，而一些学校由于实

式，向社会输出更多高素质人才。我国《国家职业教验设备匮乏、条件匮乏等方面的原因，存在“重理论，

育改革实施方案》提出：“职业教育与普通教育是两轻实践”问题，而且课程的考核方式较为单一，缺乏

种不同教育类型，具有同等重要地位。”强调了职业多样性。

教育要适应新时代发展需求，积极在教学模式上进行2混合式教学改革的必要性

创新，提高高职教育的质量和适应性，更好地在人才

教育技术学专家何克抗认为“教学模式的创新要

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培养层面发挥其职能和独特作用。

注重教学要素的优化组合，混合式教学就是将传统教

1金属材料及热处理教学现状学的优势与数字化教学的优势有机结合，在高职教育

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金属材料及热处理课程主要围绕金属材料的应用中可以提高教学效率和效果。”传统的金属材料及热

以及热处理方法，是机械设计与制造、模型设计与制处理教学课堂中，教师课上进行重难点知识讲解，要

造、数控技术等机械专业领域不可缺少的重要基础知求学生课后开展巩固及拓展训练，整个过程以教材内

识，在相关专业人才培养中发挥着重要作用。高职机容、教师节奏、教学进度为准则，而未考虑到学生真

械类专业学生毕业后大多投身于现代化工业制造业，正学习需求，既影响学习效率、质量，也影响学生体

成为精密仪器、先进设备制造等领域中的专业技术人