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总第118期南京开放大学学报2025年第1期

SumNo.118JournalofNanjingOpenUniversityNo.1.2025

高职经管类课程场景化教学：内涵、耦合及理路

王金国

（南通开放大学经济管理学院，江苏南通226006）

【摘要】场景化教学是一种将理论知识应用到实际情境中的教学方法，能够提升学生的综合素养和解决

问题的能力，对高职经管类课程教学改革具有重要意义。高职经管类课程场景化教学应注重创设真实场景、营

造环境氛围、整合教学方式、以生为本，通过运用多元化的教学方法和手段，实现激发职业兴趣、锻炼实战能

力、培养综合素质和开拓创新思维等教学目标。高职经管类课程场景化教学整体设计要基于VR+AR等数字技

术，更要立足教改开展混合式教学，最后通过设计仿真+现实教学工具，增强学生学习体验感。

【关键词】场景化；经管类课程；高职教育

【中图分类号】G712【文献标识码】A【文章编号】2097-0633(2025)01-0072-06

2019年，国务院颁布的《国家职业教育改革实不仅涉及其内涵、教学内容、模式、维度、原则及实

施方案》明确提出了包括职业院校教师队伍建设、施步骤的详细阐释，而且逐渐深人到具体实践策略

教学模式与方法、教学内容与教材、质量保障与标与模型构建层面。胡卫星、黄政文在理论探讨的基

准体系建设等职业教育改革任务，指出要适应“互础上，提出了有针对性的场景学习实施策略，强调

联网+职业教育”发展需求，运用现代信息技术改进场景创设与教学目标的紧密结合，为后续研究提供

教学方式方法，推进虚拟工厂等网络学习空间建设了实践导向。相较于这些宏观层面的分析，刘铭、

和普遍应用。当今世界正处在“互联网+”时代，以人武法提进一步构建了包含学习者、学习时间、学习

工智能、大数据等为代表的新技术为教育领域注人空间和学习活动四个维度的学习场景模型,并以此

了新动能，同时也对传统的教学理念和模式提出了为基础推演出场景化学习服务模式的结构模型，为

新挑战，教育领域的“场景革命”应运而生。场景化教学的具体实施提供了更为精细化的框架。2

一、场景化教学研究现状及综述关于场景化教学在高职教学中的运用，徐平利

“场景”最早是戏剧、电影等艺术领域的一个专认为职业教育已经越来越深入地走进“场景时代”，

业名词,意指戏剧、电影中的场面。通过人为进行氛必须进行“场景教学”改革。3张新鑫结合翻转课堂

围煊染的场景画面感极强，能够让观众通过场景呈理念，利用移动互联技术实现场景无缝切换，强化

现出来的鲜活的画面感受到生动的故事情节和人了师生互动与生生互动，这一实践不仅验证了场景

物形象。随着现代教育的发展和变革，场景已经日化教学在提升学生管理知识和技能方面的优势，还

益融合到教育教学领域，成为教育现代化建设中的展示了技术在场景创设中的关键作用。[4宋晓明等

重要组成部分，场景化设计为教育教学活动赋予了的研究则通过实证分析，指出场景教学法能显著增

新的可能。强学生的实际感知与知识理解能力。5吴玲娟进一

目前学术界对场景化教学的研究已颇为丰富，步研究了如何有效地整合场景化资源到课堂教学

【修回日期】2025-01-04

【收稿日期】2024-11-24

【作者简介】王金国，硕士，副教授，研究方向为成人教育、高职教育。

【基金项目】江苏省教育科学规划“十四五”2022年度重点课题“多模态视域下高职经管类课程场景化教学研究”

（B/2022/02/89)；南通市社科基金项目“人才红利视域下南通加快形成新质生产力的路径研究”(2024CNT001）

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王金国：高职经管类课程场景化教学：内涵、耦合及理路

中，以及如何进行课堂教学设计，并提出要采