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高职临床医学专业教学标准开发策略

潘翠，刘晖，阳娜

（湘潭医卫职业技术学院，湖南湘潭４１１１００）

摘要：本文旨在探讨高职临床医学专业教学标准的开发策略。针对当前高职临床医学教育存在的问题，

提出以行业需求为导向，结合学生实际能力，构建科学、系统的教学标准体系。教学标准开发的策略包括人才

培养模式改革、课程体系优化、实践教学强化及评价体系完善等方面，强调校院双方共同推动高职临床医学教

育质量提升。

关键词：高职临床医学；教学标准；开发标准

［３］

国务院办公厅印发《关于推动现代职业教育高显、创新性不足的问题。

质量发展的意见》指出：建立健全教师、课程、教材、当前，部分高职院校在临床医学专业的人才培养

教学、实习实训、信息化、安全等国家职业教育标准，上缺乏明确的定位，未能充分结合地域特点和行业需

鼓励地方结合实际出台更高要求的地方标准，支持行求，形成具有鲜明特色的培养模式。这导致培养的学

业组织、龙头企业参与制定标准。然而，由于高职临生虽然具备一定的医学理论知识，但在面对具体临床

床医学专业具有综合性、实践性强、技术更新快等特问题时往往缺乏针对性和实效性，难以满足基层医疗

点，其专业教学标准的开发需要充分考虑这些要素，卫生服务的实际需求。推进“医教协同、工学结合”

以确保所开发的专业教学标准能够适应行业企业的是落实国家和我省关于卫生职业教育教学改革的需

［１］要，零距离贴近临床、贴近患者，课堂教学与床旁体验

发展和人才培养的需求。针对教育部发布的《临

床医学专业教学标准（高等职业教育专科）》，如何灵式教学相结合是培养实用性医学人才的需要，“早临

活应对当前的新形势与新变化，成为亟待解决的核心床、多临床、反复临床”是提高医卫教育质量的根本

［２］途径。全面落实标准的应用，通过标准的实施促进教

议题。

一、高职临床医学专业教学标准开发目前学改革、校企合作和产教融合。

存在的问题（二）教学内容滞后与课程体系有待提升

高职临床医学教育作为医学教育体系的重要组教学内容和课程体系是医学教育的核心要素，直

成部分，承担为基层医疗卫生机构培养高素质技术技接关系到人才培养的质量和效果。然而，在高职临床

能型医疗卫生人才的重任。然而，面对医疗卫生行业医学教育中，教学内容滞后、课程体系不完善的问题

日新月异的变化，高职临床医学专业教学标准在实际依然突出。

执行中逐渐暴露出一些问题，这些问题不仅影响人才课程体系是教学内容的载体，其合理性和完善性

培养的质量，也制约医疗卫生服务的均衡发展。直接关系到人才培养的系统性和科学性。在高职临

（一）人才培养模式特色和创新性不足床医学教育中，课程体系往往存在结构不合理等问

医教融通，即医学教育与医疗卫生实践的深度融题。这既浪费教学资源，也影响学生的学习效果和兴

合，是提升医学人才培养质量的关键路径。然而，在趣。因此，构建科学、合理的课程体系，实现教学内容

高职临床医学教育中，人才培养模式尚存在特色不明的优化整合，是提升高职临床医学教育质量的重要

任务。

（三）与临床执业助理医师资格考试证书对接不

基金项目：湖南省职业院校教