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第25卷第1期华北理工大学学报（社会科学版）Vol.25No.1

2025年1月JournalofNorthChinaUniversityofScienceandTechnology(SocialScienceEdition)Jan.2025

文章编号：209501-0068-08DOI:10.3969/j.issn.2095-2708.2025.01.068

高职教育高技能人才培养与区域创新互动机制

程俊，司少丽

（安徽财经大学财政与公共管理学院，安徽蚌埠233030）

摘要：产业变革和高等教育普及化使与产业发展关系密切的高职教育面临机遇和挑战，探索普

及化高职教育高技能人才培养与区域创新能力的关系有助于产教融合，促进高职教育发展并助力

区域创新和产业结构优化升级。基于江苏省2017一2023年相关面板数据实证和理论机制分析，

探究高职教育高技能人才培养对区域创新能力的影响效应和互动机制。研究发现，高职教育高技

能人才培养对区域创新能力产生显著正向影响，高职教育高技能人才培养通过影响制造业发展间

接影响区域创新能力。据此，要重视并增强高职教育的区域创新和经济增长功能，提升高职教育

专业群设置和高技能人才培养与区域产业需求的匹配度，推动高职教育与产业企业的深度合作和

政策保障。

关键词：普及化高职教育；高技能人才；区域创新能力；产教融合

中图分类号：G717文献标志码：A

引言索高职教育高技能人才培养与区域创新能力的关系有

面对新一轮产业变革和智能制造的到来，为适应助于产教融合，对促进高职教育发展并助力区域创新

产业基础高级化、产业链现代化和经济结构调整优化，和产业结构优化升级有重要参考价值。但现有研究较

2019年教育部等六部门联合印发《高职扩招专项工作少将高职教育高技能人才培养与区域创新能力联系在

实施方案》，提出“高职扩招100万”，由此助推一起，尤其是进入普及化阶段已悄然发生变化了的高

我国高等教育进入普及化阶段。高职院校的价值取向职教育，其培养的高技能人才是否促进了区域创新能

和人才培养目标为之改变，由过去趋同于普通高等教力增强这一问题较少论证。鉴于江苏省区域创新能力

评价中排名历年持续靠前，据《中国区域创新能力评

育的人才培养向聚焦高技能人才培养转变。2023年6

月8日国家发展和改革委员会印发《职业教育产教融价报告2023》显示江苏区域创新能力2023年排名全

国第三“，以及江苏省的高职院校的数量和质量均位

合赋能提升行动实施方案（2023一2025年）》提出

“坚持以教促产、以产助教，把产业需求更好融入人于全国前列，因此选取江苏省为考察对象有典范意义。

才培养全过程，逐步形成教育和产业统筹融合、良性一、文献回顾与理论机制

互动的发展格局。[2]”相较于普通高等教育，高职教（一）高职教育与区域经济增长的关系研究

育培养的高技能人才直接服务于区域产业经济发展，针对高职教育与区域经济增长的关系研究，学

而区域创新能力是区域产业经济发展的动力源“。探界多聚焦高等教育对区域经济增长的影响研究，如陈

收稿日期：2024-10-24

基金项目：全国教育科学“十四五”规划教育部重点课题“普及化阶段高校人才观变革与非认知能力评价”（DIA220357）：安徽

省高校省级质量工程高等教育重大决策部署研究项目“二十大精神融入高校文科课程思政的价值内涵及评价体系构建”

(2022jcbs001)。

作者简介：程俊（1979-），女，河南周口人，博士，讲师，硕士研究生导师。研究方向：高等教育质量评价。邮箱

司少丽（1998-），女，安徽宣城人，在读硕士研究生。研究方向：教育经济与管理。

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