青春期心理发展与亲子沟通现状分析.pdfVIP

四、心理发展的性特点（第一单元）

心理上的成人感与半成熟现状之间的

成人感的内容包括：在心理上过高的评价自己的成熟度、认为自己的思想和行为属于成人水平、要求与成人的社

会地位、渴望社会给予他们成人式的信任和尊重。

心理断乳与精神依托之间的

心理闭锁性与开放性之间的

成就感与挫折感的交替

二、情绪的变化（第三单元）

1、情绪和心境的发展呈现出动态的发展趋势

早期消极情绪较多，稳定性差，后期起伏变化趋缓。

2、情绪变化的特点

烦恼增多：个人形象、社会地位和个人尊严、与父母疏离

孤独感、压抑感增强

青少年期的亲子沟通现状

沟通频次：

整体来说，父母——青少年之间的沟通状况不容乐观，特别是父亲——青少年之间的沟通尤其

缺乏。只有不到25％的青少年经常与父亲沟通，与父亲每周沟通只有１小时的青少年占42.6%。

在访谈时，有的学生说：“真正和父母相处的时间不过是一个晚上，有时候他们还出去，而且我们做作业紧张，很少

和他们交谈。看上去呆在家里的时间很长，可是真正与父母交流的时间并不多。”

沟通频次：

“虽然有时候与父母谈谈，希望能给我一点时间，但他认为读书是最重要的，我不这样的教育。”

一项关于“你希望为你做些什么”的发现：“孩子希望父母多了解自己一些，能经常和自己一起聊

天”；“父母很少和我一起，希望能多陪陪我”

沟通内容：

父母与孩子交谈最多的是孩子的学习，其次是家庭琐事。

一位学者对的家教评论说，的家长在教育孩子时只会说三句话:一是“好,听话”(听妈

妈的话)；二是“上课认真听讲”(听老师的话)；三是“好好学习,争取考上大学”。

在访谈时，有的学生抱怨说：“父亲每天都难得见一面，偶尔在吃完早饭准备出门的时候就劈头说一句：“好好学

习！”，他马上反驳说：“你怎么知道我没有好好学习！”

母子沟通状况与父子沟通状况的差异

母亲比父亲的沟通频次多，花费时间长，主动性好，更愿意认真与孩子交谈。

但是有关亲子的研究表明母子的多于父子。这表明，虽然母亲更愿意与孩子，但她们的沟

通方式常常存在问题。

几种不良的亲子沟通方式

指责埋怨型

“啊呀！你看你又把衣服弄脏了！成天跟在你后面洗衣服，我是你的佣人了！”

“你看人家小明学习多用功，你成天就知道玩！”

“你看你桌子乱的，就不能收拾收拾！”……

迁就讨好型

“啊呀！不知道这个菜心你不吃，将就着少吃点。你想吃什么？我明天就去买。”

“怎么，我给你买的这个圆规是小学生用的？对不起，我明天再去重买。”

打岔啰嗦型

孩子：“，今天校会上，我们班得了年级第一名，真开心！”

母亲：“哎哟”，你看你这身汗，脸上脏的，快去洗洗，穿上衣服，别着凉！”……

“，明天我们春游，老师说每人要交5元钱。”

“又要交钱了？从学到现在，我们在你身上花了了。我们那个时候春游，就带上一瓶白开水，两块烧

饼，自己走到郊外，根本不要买票。你看看现在，一个月光水电费就是好几十，春游要交钱，你肯定还要带点零

用钱，钱不好挣噢……”

超理智型

“，我要买活动铅笔。”

“为什么要买？”

“原来那个坏了。”

“刚买的怎么就坏了？你怎么这么不爱惜东西？……好了，下次再搞坏了，小孩子要知道爱惜物品。”

亲子沟通技巧

孩子想吃巧克力母亲说：“不行，马上就要吃饭了。吃了巧克力，你还吃饭不？光吃零食不吃饭，对身体不好。”沟通

≠説服

沟通≠说清楚自己想要说的事情

沟通的目的是彼此明白对方的想法、感受和立场，以加深了解和减少误会。

积极聆听-聆听话语背后隐藏的信息

我的讯息-平和、积极、

使用开放式及选择式问题–进行积极探索

第二单元少年期的认知发展

一、记忆的发展

记忆广度达到一生中的顶峰：11.04

对各种材料记忆的成绩都达到高值

二、思维的发展

1、形式运算阶段思维的特点

思维形式摆脱了具体内容的，抽象逻辑推理能力显著发展

假设演绎推理能力得到发展

2、抽象逻辑推理能力显著发