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幼儿艺术教育课程设计案例

一、课程名称

春天的小花园——幼儿艺术教育课程设计

二、适用年龄段

中班（4-5岁）

三、课程理念

本课程以“幼儿为本”为核心，遵循幼儿身心发展规律和艺术启蒙教育的特点。强调通过多元化的艺术活动，激发幼儿对美的感知、体验与创造能力。注重引导幼儿在直接感知、实际操作和亲身体验中，感受艺术的乐趣，培养初步的审美情趣和表现力。课程融合了绘画、手工、音乐、律动等多种艺术形式，鼓励幼儿大胆尝试，自由表达，在过程中体验成功，建立自信。

四、课程总目标

1.认知与技能：认识春天花园里常见的花草、昆虫等元素，感知其形态和色彩的多样性。尝试运用多种绘画工具和材料（如油画棒、水彩笔、棉签、手指等）进行创作，学习简单的手工技能（如撕、贴、揉、捏）。

2.情感与态度：体验艺术创作的乐趣和成就感，乐于参与集体艺术活动。萌发对春天美好事物的喜爱之情，培养初步的环保意识。

3.能力与创造：鼓励幼儿大胆运用色彩和线条表达对春天花园的感受和想象，发展初步的观察力、想象力和创造力。

五、课程时长

总时长约30-40分钟（可根据幼儿实际情况灵活调整各环节时间）

六、课程准备

1.环境准备：布置春天花园主题的活动区角，张贴春天花卉、昆虫的图片或绘本，播放轻柔的春天主题背景音乐。

2.材料准备：

*教师用：春天花园的PPT或实景图片、范画、背景音乐（如《春天在哪里》、《茉莉花》片段）。

*幼儿用：

*绘画材料：A4画纸（或圆形、方形等不同形状的彩纸作为背景）、油画棒、水彩笔、棉签、各色颜料（红、黄、绿、粉、蓝等）。

*手工材料：彩色卡纸、皱纹纸、海绵块、小树枝、毛线、胶水、安全剪刀（教师辅助）。

*其他：湿抹布（擦手用）、作品展示板。

七、课程内容与实施过程

（一）导入：感知春天，激发兴趣（约5分钟）

1.情境导入：教师以“春天来了，花园里的花儿都开了，小动物们也出来玩了”为话题，引导幼儿回忆或想象春天花园的景象。

2.感官体验：

*视觉：播放春天花园的PPT或展示相关图片，引导幼儿观察花园里有什么（如迎春花、桃花、蝴蝶、蜜蜂、小草等），它们是什么颜色、什么形状的。

*听觉：播放轻柔的春天背景音乐，提问：“听，春天的花园里好像有小鸟在唱歌，花儿在悄悄说话呢！”

3.提问互动：“小朋友们，你们喜欢春天的花园吗？你们想不想自己动手，也来创作一个美丽的春天小花园呢？”

（二）展开：探索材料，多元创作（约20-25分钟）

教师介绍提供的多种材料，鼓励幼儿自由选择，大胆尝试，共同构建“春天的小花园”。

1.“花园的草地与天空”（集体或分组背景创作）：

*提供较大张的蓝色和绿色卡纸作为天空和草地的背景，或让幼儿用海绵块蘸取淡绿色颜料拓印草地，用蓝色颜料轻刷天空。

*引导幼儿思考：“春天的草地是什么颜色的？除了绿色还有什么颜色？天空呢？”

2.“花儿朵朵开”（重点创作环节）：

*棉签点画/手指点画：提供各色颜料（红、黄、粉、紫等），引导幼儿用棉签或手指点画出不同颜色和大小的花朵。

*彩纸剪贴：提供彩色手工纸，幼儿可选择撕（或教师协助剪出）花瓣形状，粘贴成一朵朵小花。

*油画棒/水彩笔绘画：鼓励幼儿用画笔直接画出自己喜欢的花的形态，如太阳花、郁金香、小雏菊等，并添画花茎和叶子。

*教师巡回指导，鼓励幼儿大胆选择颜色，提醒幼儿花朵有大有小，有高有矮。

3.“花园里的小生命”（辅助创作环节）：

*昆虫与小动物：提供黑色记号笔、彩色卡纸、扭扭棒等，幼儿可尝试画或剪贴出蝴蝶、蜜蜂、毛毛虫等。

*小树枝与毛线：可用小树枝作为花茎或小树，用毛线粘贴出藤蔓。

4.教师角色：

*鼓励幼儿大胆尝试不同的材料和表现方法，尊重幼儿的想法。

*对于能力稍弱的幼儿，教师可进行适当示范和引导，如“你看，这朵小花的花瓣可以这样排列”。

*对于有创意的想法，及时给予肯定和鼓励，如“你的小花颜色搭配真特别，像彩虹一样！”

（三）分享与欣赏：感受美好，体验成功（约5分钟）

1.作品展示：将幼儿的作品错落有致地布置在预设的“春天的小花园”展示板上，共同打造一个集体的艺术作品。

2.欣赏与交流：

*教师引导幼儿共同欣赏“小花园”，提问：“我们的小花园漂亮吗？你最喜欢哪一朵花/哪个小动物？为什么？”

*邀请几位幼儿介绍自己的作品：“你画/做的是什么？你用了什么颜色和材料？”

3.教师小结：“今天我们一起用灵巧的小手创作了这么多美丽的作品，把我们的活动室变成了一个春天的小花园，你们真棒！春天因为有了这些色彩和生命而变得更加美好，希望小朋友们也能像春天的花儿一样，健康快乐地成长。”

八、活动延伸

1.区域活动：在美工区继续