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2.2《水珠从哪里来》习题-25年新教科版三上科学

2.2《水珠从哪里来》习题

（25年新教科版三上科学）

一、基础概念题

1.选择题：水珠通常在什么条件下形成？

A.水蒸气遇到热的物体

B.水蒸气遇到冷的物体

C.液态水直接蒸发

D.冰块融化成水

（本题考查水珠形成的核心条件，学生需理解凝结过程。）

2.填空题：水循环中，水从液态变成气态的过程叫做______，气态的水蒸气在冷的表面变成液态的过程叫做______。

（本题覆盖水循环的关键术语，学生需准确填写“蒸发”和“凝结”。）

3.判断题：冬天，窗户玻璃上的水珠是由于室内的水蒸气遇到冷的玻璃凝结形成的。

（）

（本题应用生活实例，检验学生对凝结原理的理解。）

4.选择题：下列哪种现象最能说明水珠的形成与温度变化有关？

A.河水结冰

B.雨后地面变干

C.冷饮杯壁出现水珠

D.湿衣服晾干

（本题通过对比，强化温度对凝结的影响。）

5.填空题：在模拟水珠形成的实验中，放入冰块的烧杯外壁出现水珠，这是因为杯内的______遇到冷的杯壁凝结成水。

（本题聚焦实验细节，学生需关联水蒸气和凝结的关系。）

二、实验观察题

6.简答题：小明用透明塑料袋罩住一盆植物，放在阳光下。几小时后，塑料袋内壁出现小水珠。请解释水珠的来源，并描述实验现象。

（本题考查实验观察和推理能力，学生需说明植物蒸腾作用产生水蒸气，遇冷凝结。）

7.设计题：设计一个简单实验，证明水珠的形成需要冷的表面。材料包括：两个相同的玻璃杯、热水、冰块、干布。请写出实验步骤和预期现象。

（本题培养实验设计能力，学生需控制变量，如一个杯放热水，一个放冰块，观察水珠出现情况。）

8.分析题：在“观察水杯外的水珠”实验中，学生发现空水杯外壁没有水珠，而装满冷水的杯子外壁有水珠。为什么？请结合水循环原理分析。

（本题深化对凝结条件的理解，学生需对比空杯和冷杯的差异，强调水蒸气和冷表面的作用。）

9.绘图题：画一幅图，展示水珠从形成到消失的过程，并标注每个阶段的变化（如蒸发、凝结）。

（本题通过可视化方式，巩固水循环的动态过程。）

10.简答题：老师用湿布擦黑板，几分钟后黑板上的水珠不见了。请解释水珠的去向，并说明这是什么物态变化。

（本题联系实际，学生需指出水珠蒸发成水蒸气，属于汽化过程。）

三、分析推理题

11.应用题：冬天，戴眼镜的人从室外进入温暖的室内，镜片上会蒙上一层水雾。请解释原因，并比较这与水杯外壁水珠形成的异同点。

（本题强化概念应用，学生需分析温度差异导致凝结，并对比相似性（都需冷表面）和差异性（水珠位置不同）。）

12.推理题：在密封的玻璃瓶中放入少量热水，迅速盖上盖子。一段时间后，瓶内壁出现水珠。瓶内的水珠是从哪里来的？请说明理由。

（本题考查推理能力，学生需推断水蒸气来源（热水蒸发）和凝结条件（瓶壁冷却）。）

13.判断题：水珠的形成必须发生在水的液态和气态之间转换的过程中。

（）

（本题检验物态变化的理解，学生需确认凝结是气态到液态的转变。）

14.选择题：下列哪种环境最容易出现水珠？

A.炎热的沙漠

B.寒冷的冰箱内部

C.温暖的浴室

D.干燥的房间

（本题通过环境对比，突出湿度与温度对水珠形成的影响。）

15.简答题：小华发现早晨草叶上有露珠（水珠）。请解释露珠的形成原因，并说明这与水循环中的哪个环节相关。

（本题结合自然现象，学生需联系夜间温度下降导致水蒸气凝结，属于降水前环节。）

四、拓展思考题

16.分析题：在“水珠从哪里来”的讨论中，有同学认为水珠来自空气中的水蒸气，也有同学认为来自物体本身的水分。请用实验证据支持正确观点。

（本题培养批判性思维，学生需设计实验（如用干布擦杯壁观察水珠）证明水蒸气来源。）

17.简答题：如果将一杯冰水放在空调房内，杯壁水珠会比放在普通房间多还是少？为什么？请解释空调对水珠形成的影响。

（本题应用环境因素，学生需分析空调降低湿度减少水蒸气，从而减少凝结。）

18.设计题：设计一个实验，模拟“水珠从哪里来”的过程，使用常见材料（如塑料瓶、温水、冰）。要求写出步骤，并预测不同温度下的水珠量变化。

（本题强化实验变量控制，学生需调整水温或冰量，观察水珠差异。）