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小学数学趣味课堂教案

数学，常被视为一门抽象且枯燥的学科，尤其对于小学生而言，如何点燃他们对数学的兴趣，引导他们主动探索，是每一位小学数学教师面临的重要课题。趣味课堂，正是破解这一难题的有效途径。它将抽象的数学知识融入生动的情境、有趣的游戏和动手操作中，让孩子们在玩中学、在学中思，真正体会到数学的魅力与价值。本文精选了几例小学数学趣味课堂教案，旨在为一线教师提供一些可借鉴的思路与实践范例，助力打造充满活力的数学课堂。

一、趣味图形拼拼乐——《认识图形》教学案例（低年级）

教学内容：人教版一年级下册《认识图形（二）》

教学目标：

1.通过观察、操作、比较等活动，使学生初步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，感知它们的基本特征。

2.引导学生在拼搭、创作等活动中，体验图形之间的联系与变换，发展空间观念和初步的几何直观。

3.培养学生对图形的兴趣，激发探究欲望，体验合作与创造的乐趣。

教学准备：

教师：各种形状的实物、图形卡片、课件、奖励贴纸（如小五角星、小花朵）。

学生：每人一套平面图形学具（长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆形纸片若干）、剪刀、胶水、图画纸。

教学过程：

(一)情境导入，激发兴趣——“图形宝宝来聚会”

师：小朋友们，今天我们班来了一群神秘的小客人，它们是从图形王国来的宝宝，想和大家交朋友。你们看，它们来了！（课件展示：太阳（圆形）、红领巾（三角形）、书本（长方形）、魔方（正方形）、伸缩门图片（平行四边形）等）

师：这些图形宝宝藏在我们生活的各个角落，你们认识它们吗？谁愿意大声叫出它们的名字？（引导学生说出常见图形的名称，对于平行四边形可暂不强调，留作悬念）

师：哇，大家认识这么多图形宝宝！今天，我们就来和这些图形宝宝们一起玩游戏，好不好？（板书课题：认识图形）

(二)动手操作，探究特征——“图形宝宝的秘密”

1.摸一摸，说一说

师：请小朋友们从学具袋里拿出你喜欢的一个图形宝宝，摸一摸它的边和角，你有什么感觉？和同桌的小伙伴互相说一说。

（学生活动，教师巡视指导）

师：谁愿意把你的发现告诉大家？（引导学生感知图形的边是直的还是弯的，角的个数等。如：圆形是圆圆的，没有尖尖的角；正方形有四条一样长的边，四个方方的角等。）

2.分一分，辨特征

师：图形宝宝们想请大家帮个忙，它们混在一起了，想请你们按照它们的样子把它们分分类，好吗？请小朋友们合作，把桌上的图形卡片按照形状分一分。

（学生小组合作分类，教师巡视，了解学生分类标准）

师：哪个小组愿意展示你们的分类结果，并说说你们是怎么分的？（各小组代表上台展示，阐述分类理由，教师引导学生关注图形的边和角的特征，从而引出长方形、正方形、三角形、圆形的区别，并正式介绍平行四边形。）

师：（拿起平行四边形）这个图形宝宝长得有点特别，它叫平行四边形，大家仔细看看它，和我们认识的长方形、正方形有什么不一样呢？（引导学生观察其对边平行且相等的特点，可用简单手势比划“倾斜”）

(三)趣味活动，巩固认知——“我是小小设计师”

1.拼一拼，变一变

师：图形宝宝们不仅长得有特点，它们还会变魔术呢！看，老师用两个三角形拼成了一个大三角形（演示），还能拼成什么？（拼成平行四边形、正方形等）

师：现在，请小朋友们当一回小小魔术师，用你手中的图形学具拼一拼，看看你能拼出什么有趣的东西？可以一个人拼，也可以和同桌合作拼。拼好后，给你的作品起个名字，和小组里的小伙伴分享一下。

（学生动手拼摆，教师巡视，鼓励学生大胆想象，帮助有困难的学生。）

2.“图形创意画”展示与交流

师：刚才老师看到很多小朋友都拼出了非常棒的作品，有小房子、小汽车、小动物……谁愿意把你的作品拿到前面来，给大家介绍一下你用了哪些图形宝宝拼的是什么？

（学生上台展示，介绍自己的作品，教师引导其他学生欣赏并点评，对有创意的作品给予特别表扬和奖励贴纸。）

师：小朋友们真是太厉害了！用简单的图形宝宝就能拼出这么多有趣的东西，图形王国的国王知道了一定会很高兴的！

(四)巩固练习，拓展延伸——“图形捉迷藏”

1.找一找，说一说

师：图形宝宝们和我们玩累了，想躲起来休息一下，它们藏到了我们的教室里，也藏在了我们身上。请大家仔细找一找，你能在教室里或自己身上找到哪些图形宝宝？找到后和你的同桌分享一下。

（学生活动，如：黑板是长方形，钟表是圆形，橡皮可能是长方形或正方形等。）

2.画一画，想一想

师：我们认识了这么多图形宝宝，它们各有各的本领。如果给你一张圆形的纸片，你能把它变成其他图形吗？（引导学生思考，如：圆形对折可以变成半圆形，圆形剪去一部分可能变成扇形等，鼓励学生大胆尝试。）

(五)课堂总结，回味乐趣

师：今天我们和图形宝宝们一起度过了一段快乐的时光，你有什么收获想和大家分享吗？你最喜欢哪