公开课北京课改初中语文八上《邹忌讽齐王纳谏》教案（2025—2026学年）.docxVIP

公开课北京课改初中语文八上《邹忌讽齐王纳谏》教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课《邹忌讽齐王纳谏》是初中语文八年级上册的一篇课文，属于古代散文。根据教学大纲和课程标准，本课旨在培养学生阅读文言文的能力，提高学生的文言文素养，同时通过课文学习，引导学生学习邹忌的讽谏技巧，培养学生的批判性思维和道德观念。本课内容在单元乃至整个课程体系中占据重要地位，与前后的知识关联紧密，如与《孟子·告子下》等篇目的学习相互补充，有助于学生全面理解古代文学和思想。

2.学情分析

八年级学生对文言文有一定的学习基础，但阅读文言文的能力还有待提高。学生在生活经验、认知特点等方面存在差异，对文言文的学习兴趣和接受程度不同。部分学生可能对文言文的语法结构、词汇含义等存在困惑，容易产生学习困难。因此，教学设计应以学生为中心，针对学生的实际情况，制定合理的教学目标和教学策略。

3.教学目标与策略

本课的教学目标包括：培养学生阅读文言文的能力，提高学生的文言文素养；引导学生学习邹忌的讽谏技巧，培养学生的批判性思维和道德观念；通过课文学习，提高学生的审美情趣和人文素养。针对学情分析，教学策略应注重以下几点：一是加强文言文阅读训练，提高学生的阅读能力；二是结合生活实际，引导学生深入理解课文内容；三是运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣；四是关注学生的个体差异，实施分层教学。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：能够正确背诵并默写《邹忌讽齐王纳谏》中的名句名篇。

列举：了解并列举出课文中邹忌讽齐王纳谏的主要内容和技巧。

解释：解释课文中重要文言词汇的含义，如“纳谏”、“讽”等。

2.能力的目标

设计：能够根据课文内容，设计一个讽谏的情景剧，并表演出来。

论证：通过分析邹忌的讽谏策略，能够提出自己的观点，并加以论证。

评价：能够对课文中的讽谏技巧进行评价，指出其优点和不足。

3.情感态度与价值观的目标

认同：认同邹忌的讽谏精神，认识到忠言逆耳的重要性。

感悟：从邹忌的故事中感悟到为人处世的道理，如诚实、正直等。

内化：将讽谏精神内化为自己的行为准则，提高自己的道德修养。

4.科学思维的目标

分析：能够分析邹忌讽齐王纳谏的策略，理解其背后的逻辑思维。

批判：对邹忌的讽谏进行批判性思考，提出自己的见解。

创新：在理解讽谏的基础上，尝试创新讽谏的方法。

5.科学评价的目标

评价：能够对课文内容进行科学评价，分析其文学价值和历史意义。

反思：反思自己的学习过程，评价自己的学习效果。

改进：根据评价结果，改进学习方法，提高学习效率。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解邹忌讽齐王纳谏的技巧和策略，掌握文言文阅读方法。教学难点在于学生如何将邹忌的讽谏精神与自身实际相结合，形成批判性思维和道德观念。难点形成的原因在于讽谏策略的抽象性和学生生活经验的局限性，需要通过情境创设和案例分析来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、教具、实验器材、音频视频资料等教学资源，同时设计任务单和评价表以辅助教学。学生方面，需预习教材内容，收集相关资料，并准备学习用具。此外，教学环境的设计也不可忽视，如合理排列小组座位，提前规划黑板板书框架，以营造良好的学习氛围。

五、教学过程

一、导入环节（5分钟）

1.活动设计：播放一段关于古代谋臣的短视频，引发学生对古代智慧和治国理念的思考。

2.教师引导：提问：“同学们，你们在视频中看到了什么样的治国理念？古代的谋臣是如何帮助君主治理国家的？”

3.学生活动：学生观看视频并思考，然后自由发言分享自己的看法。

4.预期行为：学生能够初步了解古代谋臣的治国理念，并对本课内容产生兴趣。

二、新授环节（20分钟）

1.活动设计：教师讲解《邹忌讽齐王纳谏》的背景和作者简介。

2.教师引导：提问：“邹忌为何要讽齐王？讽谏的方式有哪些？”

3.学生活动：学生认真听讲，并记录重点内容。

4.预期行为：学生能够了解课文背景，掌握邹忌讽齐王纳谏的原因和方式。

三、分析课文环节（15分钟）

1.活动设计：教师引导学生分析课文中的关键段落，如邹忌讽齐王纳谏的对话。

2.教师引导：提问：“邹忌在对话中运用了哪些修辞手法？这些手法有什么作用？”

3.学生活动：学生分组讨论，分析课文中的修辞手法及其作用。

4.预期行为：学生能够识别并分析课文中的修辞手法，理解其表达效果。

四、巩固环节（10分钟）

1.活动设计：教师组织学生进行文言文翻译练习。

2.教师引导：提问：“请翻译下列句子：邹忌讽齐王纳谏。”

3.学生活动：学生独立完成翻译练习，并相互检查。

4.预期行为：学生能够准确翻译文言文句子，提高阅读理解能力。

五、小结环节（5分钟）

1.活动设