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一年级下册科学它们去哪里了教科版教案

一、课程标准解读分析

本课《一年级下册科学它们去哪里了教科版教案》依据课程标准，围绕“它们去哪里了”这一主题，旨在培养学生的观察、比较、推理等科学探究能力。在知识与技能维度，本课的核心概念包括物体的运动、变化和联系，关键技能包括观察、比较、推理等。学生需要通过观察、比较、推理等活动，了解物体的运动、变化和联系，并能够运用这些知识解释生活中的现象。

过程与方法维度，本课倡导的学科思想方法包括观察、比较、推理等。教师应引导学生通过实际操作，观察物体的运动、变化和联系，通过比较、推理等活动，逐步形成科学探究的方法。

情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的观察能力、比较能力和推理能力，培养学生的科学态度和价值观。教师应通过创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生体验科学的魅力，培养学生的科学素养。

学业质量要求方面，本课要求学生能够观察、比较、推理，了解物体的运动、变化和联系，并能够运用这些知识解释生活中的现象。本课的教学底线标准是让学生掌握基本的观察、比较、推理等科学探究方法，高阶目标是让学生能够运用所学知识解决简单的实际问题。

二、学情分析

一年级下册的学生正处于对世界充满好奇的阶段，他们具有较强的观察力和想象力，但逻辑思维能力和推理能力尚处于发展阶段。在生活经验方面，学生对周围环境的观察和体验较为丰富，但对科学现象的探究和理解能力有限。

学生已有的知识储备方面，学生对物体的运动、变化和联系有一定的感性认识，但对科学概念的理解和运用能力较弱。技能水平方面，学生的观察、比较、推理等能力尚需培养。认知特点方面，学生好奇心强，但对科学现象的探究需要教师引导。兴趣倾向方面，学生对新奇的事物感兴趣，但对科学探究的兴趣需要教师激发。

可能存在的学习困难包括：对科学概念的理解不够深入，观察、比较、推理等能力不足，对科学探究的兴趣不高。针对这些情况，教师应设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力、比较能力和推理能力，帮助学生克服学习困难。

二、教学目标

1.知识目标

本课的知识目标旨在让学生构建起关于物体运动和变化的科学知识体系。学生将通过观察、实验等活动，识记物体运动的基本概念，如静止、匀速直线运动、变速运动等，并理解它们之间的区别和联系。同时，学生将能够描述物体的运动轨迹，解释简单运动现象背后的原理，并能够运用这些知识进行简单的预测和分析。

2.能力目标

能力目标关注学生将知识应用于实践的能力。学生将学习如何使用科学方法进行观察、记录和比较，培养实验操作技能，如使用测量工具和记录数据。此外，学生将能够通过小组合作，运用批判性思维和创造性思维，设计简单的调查或实验方案，以解决实际问题。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标是培养学生对科学的兴趣和尊重科学的态度。学生将通过学习科学家的故事，了解科学探究的重要性和科学精神，如好奇心、求知欲和坚持不懈。此外，学生将学习如何与他人合作，分享科学知识和经验，培养社会责任感，并在日常生活中实践科学知识。

4.科学思维目标

科学思维目标是培养学生的科学探究能力和逻辑思维能力。学生将学习如何提出科学问题，设计实验方案，收集和分析数据，以及如何通过证据和逻辑推理得出结论。此外，学生将学习如何评估科学证据的有效性，并能够从多个角度审视问题。

5.科学评价目标

科学评价目标是培养学生自我评价和他人评价的能力。学生将学习如何设定评价标准，评价自己的实验报告和同伴的工作，并能够基于评价结果进行反思和改进。此外，学生将学习如何识别和评估信息来源的可靠性，并能够批判性地使用科学信息。

三、教学重点、难点

教学重点

本课的教学重点在于帮助学生理解物体运动和变化的基本概念，并能够将这些概念应用于实际情境中。重点内容包括：物体的运动状态、力的作用效果、以及这些概念与日常生活现象的联系。学生需要能够描述物体的运动轨迹，解释力的作用，并能够运用这些知识分析简单的物理现象。例如，重点：能够识别并描述物体的运动状态，理解力是如何改变物体的运动状态，并举例说明这些概念在生活中的应用。

教学难点

教学的难点在于让学生理解抽象的物理概念，如“功”的定义和计算。难点成因在于学生可能对“功”的概念理解不深，难以将抽象的概念与具体的物理过程联系起来。例如，难点：理解“功”的科学定义，难点成因：需要克服对“功”概念的前概念干扰，以及如何将力、距离和功之间的关系可视化。为了突破这一难点，可以通过实际操作实验，如使用滑轮和砝码，来直观展示功的概念，并引导学生通过实验数据分析来加深理解。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含课程讲解、互动问答环节。

教具：图表、模型，如物体运动轨迹图、力的作用模型。

实验器材：滑轮、砝码等，用于演示