幼儿园大班的音乐鞋匠之舞幼儿园大班音乐教案鞋匠之舞.docxVIP

幼儿园大班的音乐鞋匠之舞幼儿园大班音乐教案鞋匠之舞

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

《幼儿园大班音乐鞋匠之舞》教案的设计，首先基于《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园大班音乐课程标准》的指导，旨在通过音乐活动培养幼儿的音乐兴趣、审美情感和创造力。在知识与技能维度，本课的核心概念包括音乐节奏、舞蹈动作和音乐表现力，关键技能包括跟随节奏进行舞蹈动作、理解音乐情绪并表达出来。认知水平要求幼儿能“了解”音乐节奏的基本形式，“理解”舞蹈动作与音乐的关系，“应用”所学技能进行简单的舞蹈表演，“综合”音乐、舞蹈和表演技巧进行创造性的表达。

过程与方法维度上，本课倡导通过模仿、创编和表演等实践活动，让幼儿在“做中学”，培养其动手操作能力和音乐感知能力。情感·态度·价值观维度上，本课旨在通过音乐活动，培养幼儿的自信心、合作精神和审美情趣，提升其艺术素养。

2.学情分析

针对幼儿园大班学生的特点，他们的音乐感知能力、身体协调性和创造力都在不断发展。在已有知识储备方面，幼儿可能已经接触过简单的音乐和舞蹈活动，对节奏和动作有一定的认识。生活经验方面，幼儿对“鞋匠”这一职业可能有一定的了解，这有助于他们在音乐活动中更好地理解舞蹈内容。

在技能水平上，幼儿可能具备一定的舞蹈基础，但动作的规范性、节奏的把握和情绪的表达还有待提高。认知特点上，幼儿好奇心强，喜欢模仿和创造，但注意力容易分散。兴趣倾向上，幼儿对音乐和舞蹈活动普遍感兴趣，但具体到《鞋匠之舞》这一主题，可能存在一定的陌生感。

针对以上学情，教学设计应注重激发幼儿的兴趣，通过生动有趣的教学活动，引导幼儿积极参与，并在实践中逐步提高音乐和舞蹈技能。

二、教学目标

1.知识目标

2.能力目标

本课程旨在培养幼儿的音乐感知能力和身体协调性。目标包括“独立并规范地完成”舞蹈动作，通过“小组合作”完成舞蹈编排，以及“从多个角度评估”舞蹈表演的效果。幼儿应能够“提出创新性问题解决方案”，例如在舞蹈中加入新的动作或节奏变化，以丰富表演内容。

3.情感态度与价值观目标

4.科学思维目标

在《鞋匠之舞》的教学中，幼儿应能够“构建”舞蹈动作与音乐节奏之间的模型，并“运用”这些模型进行表演。目标包括“评估某一结论所依据的证据是否充分有效”，以及“能够运用设计思维的流程，针对舞蹈编排问题提出原型解决方案”。

5.科学评价目标

幼儿应学会“运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见”，并“能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度”。目标还包括“能够运用…策略对自己的学习效率进行复盘并提出改进点”，以及“重视对信息来源和可靠性的甄别”。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于让幼儿理解并掌握《鞋匠之舞》的音乐节奏和舞蹈动作，能够跟随音乐的节奏进行舞蹈表演。重点包括对音乐节奏的辨识、舞蹈动作的模仿以及舞蹈与音乐情绪的结合。这些内容是幼儿进行音乐舞蹈活动的基础，对于培养他们的音乐感知能力和身体协调性具有重要意义。

2.教学难点

教学的难点在于引导幼儿理解舞蹈动作与音乐节奏之间的内在联系，以及如何通过舞蹈动作表达音乐的情绪。难点成因包括幼儿对抽象音乐情绪的理解有限，以及舞蹈动作的复杂性和节奏变化的多样性。通过设计互动性强的教学活动和提供直观的舞蹈示范，可以帮助幼儿克服这些难点。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含《鞋匠之舞》的音乐和舞蹈视频片段。

教具：音乐节奏图表、舞蹈动作卡片。

音频视频资料：与鞋匠相关的故事或音乐背景介绍。

任务单：舞蹈动作学习指南和创作舞蹈的小组任务。

评价表：舞蹈表演评价标准。

预习教材：《鞋匠之舞》歌词及背景知识。

学习用具：画笔、舞蹈鞋、音乐播放器。

教学环境：小组座位排列、黑板板书设计框架。

五、教学过程

第一、导入环节

情境创设：为了引入《鞋匠之舞》的主题，我决定从幼儿熟悉的生活情境入手。首先，我播放了一段欢快的儿童舞蹈视频，并询问孩子们是否喜欢跳舞。随着视频的结束，孩子们兴奋地举起了小手。

认知冲突：接下来，我展示了一段不同寻常的视频——一位鞋匠在音乐的伴奏下跳舞，而他的动作与传统的舞蹈截然不同。我提问：“你们觉得这个鞋匠的舞蹈有趣吗？为什么？”孩子们的回答各不相同，有的说有趣，有的说看不懂。

引发思考：“今天，我们就来探索这个问题——为什么鞋匠的舞蹈如此特别？它背后的音乐和舞蹈动作有什么特别的规律吗？”我接着问。

明确学习目标：“在今天的课程中，我们将一起学习《鞋匠之舞》的音乐节奏和舞蹈动作，并尝试自己编排一段简单的舞蹈。让我们开始吧！”我向孩子们介绍了学习目标和步骤。

复习旧知：“在我们开始之前，让我们复习一下我们之前学过的音乐节奏和舞蹈动作。请你们想起我们在上节课学过的哪些舞蹈动作？”

任务分配：