线上教学给后疫情时代家校教育带来的启示及建议.docxVIP

线上教学给后疫情时代家校教育带来的启示及建议

摘要：202*年的春季注定是不寻常的，注定是要写进史册的，伟大的中国正在经受着重大的考验，那就是一场没有硝烟的战斗——全国抗击“新型冠状病毒肺炎疫情”。线上教学这种教学形式原本离我们真正的学校教育很远，但此时却成为了我们学校教育不得不选用的教学新形式。经过网上教学实践，收获不少，感触颇多。无论是年轻教师还是老教师，无论是学生还是家长，都在不断地成长中。但线上教学毕竟还是有缺陷的，教学进度的缓慢，不适合线上教学知识的跳跃，教师的直播压力，自制力差的学生的应付现象，个别家长管控的缺失……这些都是值得思考的。后疫情时代的学校教育应注重培养学生的自律能力，家庭教育应重视家长与孩子的共同成长。只要我们只争朝夕、不负韶华，就一定能迎来冰雪消融、百花吐艳的春天！

关键词：新冠肺炎、线上教学、后疫情时代、互联网+教育、共同成长

正文：

202*年的春季注定是不寻常的，注定是要写进史册的，伟大的中国正在经受着重大的考验，那就是一场没有硝烟的战斗——全国抗击“新型冠状病毒肺炎疫情”。举国上下，万众一心。封城、居家隔离、限制出行、禁止聚会、店铺关张、延期开学……

在快节奏的今天，我们仿佛遭受了无情的冰冻，湖北、武汉成了中华儿女心中挥之不去的痛。但病毒无情人有情，无数的逆行者冲到了抗疫前线，为我们扫尽阴霾，我们教育人也要尽自己的一份力。

疫情还未结束，开学时间已到。为认真贯彻上级“停课不停教，停课不停学”的号召，在教育局和进修学校的指导下，在全体教师、家长、学生的积极配合下，全校的“空中课堂”线上教学如期开课了！

一、线上教学，疫情期间教育的“主角”。

何为线上教学？线上教学是“互联网+教育”、是信息技术辅助教育发展的新形式。线上教学是以班级为单位组织授课和双向互动，以录播课为主，采取“录播+线上答疑”的形式。这种教学形式原本离我们真正的学校教育很远，但此时却成为了我们学校教育不得不选用的教学新形式。

（一）线上教学要有计划地扎实推进。

1.加强领导，深入一线指导。

我校第一时间成立“停课不停学”工作领导小组，超前谋划和研究师生居家期间的网上授课和线上学习，制定了切实可行的授课方案。教师“离校不离教，离生不离岗”，确保“延期不延教,停课不停学”，最大限度降低对教学进度的影响。所有领导深入教学一线，包保一个年级，指导网上教学工作，每日上交监管记录,并以微信笔记形式记录各年级精彩瞬间。

2.病毒无情，教师教学有方。

为确保学生线上学习效果，充分利用“互联网+教育”模式，我校针对小学生年龄特点，每节课30分钟设计，延缓教学进度，课间穿插护眼操、室内外活动，以语文、数学、英语学科教学为主，辅以检查寒假作业、写字、课外阅读、绘画、心理疏导（学习疫情防控知识、进行生命教育、公共安全教育）等形式，丰富学生学习生活，适时开展体音美等学科教学。

教师自主采取钉钉直播、希沃云课堂、录制知识胶囊、微信平台等方式授课与批辅。大多数教师利用微信群，采用语音、视频、笔记的方式进行授课。针对微信群教学缺陷，授课教师建立九人小群,进行视频教学，准确关注学生学习状态。主要是以班级为单位，教师将本班学生按学习情况7至8人进行分组（优、良、中、差），尽量保证每组同学的学习情况差不多，建群并选出组长，教师针对各个组学生进行分层教学。

（二）线上教学给我们带来的思考。

经过网上教学实践，收获不少，感触颇多。无论是年轻教师还是老教师，无论是学生还是家长，都在不断地成长中。但线上教学毕竟还是有缺陷的，教学进度的缓慢，不适合线上教学知识的跳跃，教师的直播压力，自制力差的学生的应付现象，个别家长管控的缺失……这些都是值得思考的。

1.针对网上批改作业费时费力的缺陷，将无授课任务的科任教师分配到班级中，协助班主任批辅，并充分调动家长、小组长的积极性，共同管理、维护、督促全体学生不掉队。

2.引导家长与学生共同制定假期活动计划，让学生保持良好作息习惯，每天做体操，适当进行体育锻炼；控制电子产品的使用时间，防止沉溺网络和电子游戏，每天做爱眼操，保护好视力。

二、后疫情时代家校教育应做些什么

所谓后疫情时代，并不是我们原来想象的疫情完全消失，一切恢复如前的状况，而是疫情时起时伏，随时都可能小规模爆发，从外国外地回流以及季节性的发作，而且迁延较长时间，对各方面产生深远影响的时代。

1.后疫情时代的学校教育应注重培养学生的自律能力。

线上教学让我们教育人不得不重新审视信息技术在教育中的角色定位。虽然老师经历了多年的培训，虽然平时喊的口号多么响亮，老师都并没有完全重视信息技术，还是一场实战更能引起所有人的重视。在未来的学校教育当中，教师不但要储备更多更好的线上教育资源，提高学生信息素养，还要培养学生自主选择学习资源和驾驭这些资源的能力。我们要注重学生学习习惯、自我管理