人教版高一语文居里夫人传教案（2025—2026学年）.docxVIP

人教版高一语文居里夫人传教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对人教版高一语文教材中的《居里夫人传》进行设计。根据教学大纲和课程标准，本单元旨在培养学生的阅读理解能力、批判性思维和人文素养。在课程体系中，本课处于传记文学阅读板块，旨在通过居里夫人的生平事迹，引导学生了解科学家的人生轨迹，激发学生对科学研究的兴趣。核心概念包括科学精神、人文关怀和人生价值。技能方面，重点培养学生对传记文学的理解和分析能力。

2.学情分析

高一学生已具备一定的语文基础，对传记文学有一定了解，但对居里夫人的生平事迹了解有限。学生在阅读过程中可能存在以下困难：对科学术语的理解、对传记中人物情感变化的把握、对人物评价的多元性。针对这些情况，教学设计应注重以下方面：一是通过引入相关背景知识，帮助学生理解科学术语；二是通过引导学生关注人物的情感变化，培养其情感共鸣能力；三是通过小组讨论和写作练习，引导学生形成多元评价。

3.教学目标与策略

本课教学目标包括：了解居里夫人的生平事迹，感受其科学精神；学会阅读传记文学，提高阅读理解能力；培养批判性思维，形成多元评价。为实现这些目标，教学策略包括：一是通过多媒体展示居里夫人的生平事迹，激发学生学习兴趣；二是通过小组合作学习，引导学生深入理解文本；三是通过写作练习，提升学生的表达能力。

二、教学目标

1.知识的目标

说出居里夫人主要的科学成就和她在科学史上的地位。

列举居里夫人生平中的关键事件，并简述其对社会的影响。

解释居里夫人的科学精神及其对当代科学研究的启示。

2.能力的目标

设计一个基于居里夫人生平的情景剧，展示其对科学和人生的执着。

论证居里夫人的成就对女性在科学领域的突破有何意义。

评价通过分析文本，判断传记文学在人物塑造和情感表达上的特点。

3.情感态度与价值观的目标

说出从居里夫人的生平中获得的个人成长启示。

表达对居里夫人坚韧不拔、追求真理的精神的敬佩之情。

形成对科学研究的尊重和对科学家的崇高敬意。

4.科学思维的目标

分析居里夫人在科学研究中的方法论及其对现代科学的影响。

推理居里夫人的成就如何推动了科学理论的发展。

批判性思维对居里夫人的科学贡献进行客观评价。

5.科学评价的目标

评价居里夫人的科学成就对后世的影响。

比较居里夫人与其他科学家的贡献有何异同。

判断居里夫人的科学成就是否具有历史价值。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生深入理解居里夫人的科学成就及其对人类进步的贡献，培养科学探究精神。教学难点在于帮助学生把握传记文学中人物情感变化的描写，以及理解科学术语在传记中的作用，通过案例分析和小组讨论来突破难点。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括但不限于五张多媒体课件、两套教具（科学实验模型和人物生平图表）、相关音频视频资料、任务单和评价表。学生需预习教材内容，并收集居里夫人相关资料。同时，教室环境需布置成小组合作学习模式，黑板设计清晰的板书框架，以辅助教学过程。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

活动设计：

教师播放一段居里夫人的简短纪录片或传记片段，引起学生兴趣。

提问：“同学们，你们知道居里夫人是谁吗？她在科学史上有什么重要地位？”

学生活动：

学生观看视频，思考居里夫人的贡献。

学生积极回答问题，分享对居里夫人的了解。

2.新授（30分钟）

任务一：生平概述（5分钟）

活动方案：

1.教师简要介绍居里夫人的生平背景，包括她的家庭、教育经历和科学探索的早期阶段。

2.学生阅读教材中关于居里夫人生平的段落，做好笔记。

3.教师提问，检查学生对居里夫人生平的了解。

预期行为：

学生能够说出居里夫人的主要成就和她在科学史上的地位。

任务二：科学成就分析（10分钟）

活动方案：

1.教师讲解居里夫人的主要科学成就，如发现镭和钋元素。

2.学生分组讨论，分析居里夫人的科学方法和对科学发展的贡献。

3.每组选派代表分享讨论成果。

预期行为：

学生能够列举居里夫人的科学成就，并解释其科学方法的特点。

任务三：科学精神探讨（10分钟）

活动方案：

1.教师引导学生探讨居里夫人的科学精神，如对科学的热爱、坚韧不拔、合作精神等。

2.学生独立思考，列出居里夫人科学精神的具体表现。

3.学生进行小组讨论，分享自己的观点。

预期行为：

学生能够说出居里夫人科学精神的特点，并举例说明。

任务四：传记文学分析（10分钟）

活动方案：

1.教师展示传记文学的特点，如人物塑造、情感表达等。

2.学生阅读教材中关于居里夫人的传记片段，分析其文学特点。

3.学生小组讨论，分享自己的分析。

预期行为：

学生能够分析传记文学中的人物塑造和