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2.1《校园生物大搜索》;2.1《校园生物大搜索》;图里有多少种生物？咱们校园里能找到哪些不一样的生物？;生物多样性是地球生命存在的基础。生物为人类提供了食物、建筑、家居材料及其他生活、生产原料。它们在维持气候，保护水源、土壤和维护生态环境等方面做出了巨大的贡献。让我们再次走进生命世界，研究生物的多样性，爱护我们赖以生存的地球家园。;探究新知;通常校园植物有20-30种（如乔木、花卉、草本），动物约10-20种（昆虫、鸟类为主）。想了解具体种类，可分组分区观察：记录植物的叶形、花色，动物的外形、活动区域，再对照图鉴分类统计，最后汇总成校园生物清单。;1.回顾我们知道的校园生物。
写出我们知道的校园生物的名称，
将我们知道的校园生物汇总起来。
2.调查校园生物，了解校园生物的多
样性。;科学家研究一个区域的生物多样性，通常要对这个区域的生物种类进行调查：一是统计一个区域内生物的种类数目，二是统计单位面积内生物的种类数目。让我们也像科学家那样，研究校园生物的多样性吧！;（1）明确调查任务。
●找一张校园平面图，根据生态环境的不同，将校园分成几个小区域。
●分小组调查每个区域的生物种类和数量，观察生物之间的联系。·设计调查记录表，记录我们的发现。
●选择感兴趣的生物重点调查。
（2）制订调查方案。
（3）走进校园，开展校园生物大搜索活动。;调查目的：校园中的生物多样性。
调查地点：花坛。
调查时间：现在开始到下次上课前。
调查用具：放大镜、照相机、生物分类的图书资料、记录本、笔等。
调查方法：
1.观察花坛中所有的动物和植物，统计它们的数量，记下它们的名称。
2.把不认识的动植物画下来或拍照片。
3.从脚印、粪便、毛发等踪迹推测躲藏起来的动物和曾经来
过的动物，将它们记录下来。成果形式：在校园平面分布
图上标注出观察到的动植物。不要伤害生物，注意自己的安全！
如果校园中的生物较少，可以到周围公园或田间开展调查活动。
●找一张校园平面图，根据生态环境的不同，将校园分成几个小区域。
●分小组调查每个区域的生物种类和数量，观察生物之间的联系。
●设计调查记录表，记录我们的发现。
●选择感兴趣的生物重点调查。我;调查校园中的动植物时要注意些什么？;课堂练习;判断题
1.校园里只有大树和鸟类是生物。（）
2.不同区域的生物分布是一样的。（）
3.保护生物多样性就是保护不同种类的生物。（）;课堂总结;板书设计
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