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六年级语文螳螂捕蝉教案范文

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

六年级语文《螳螂捕蝉》是一篇寓言故事，通过讲述螳螂捕蝉、黄雀在后，揭示了自然界中物竞天择、适者生存的规律。在课程标准解读方面，本课内容与《义务教育语文课程标准》中关于阅读教学的要求相契合。首先，在知识与技能维度，学生需要了解寓言故事的特点，掌握分析故事情节、理解人物形象、体会作者情感等关键技能。其次，在过程与方法维度，本课倡导学生通过合作学习、探究式学习等方式，提高阅读理解能力和批判性思维能力。最后，在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养学生尊重自然、关爱生命、勇于探索的精神品质。同时，本课内容与前后知识关联紧密，是学生在阅读理解、写作表达等方面的能力提升的重要环节。

2.学情分析

六年级学生已经具备一定的阅读理解能力和写作表达能力，但对寓言故事的特点和寓意理解尚浅。在生活经验方面，学生对自然界中的生物关系有一定了解，但对故事中蕴含的哲理可能难以把握。在技能水平方面，学生能够进行基本的阅读理解，但在分析人物形象、体会作者情感等方面存在困难。在认知特点方面，学生对故事情节的感知较为直观，但对故事背后的寓意理解较为抽象。在兴趣倾向方面，学生对寓言故事具有一定的兴趣，但可能对某些故事情节或人物形象产生误解。针对以上学情，教师需在教学中注重引导学生深入理解故事情节，分析人物形象，体会作者情感，并引导学生关注故事背后的寓意，提高学生的阅读理解能力和写作表达能力。

二、教学目标

1.知识的目标

本课旨在帮助学生构建关于寓言故事的理解框架，包括故事结构、人物角色、情节发展等核心概念。学生能够识记螳螂捕蝉的成语及其寓意，理解故事中的人物形象和情节发展，并能描述故事的主题思想。此外，学生将能够通过比较不同寓言故事，归纳出寓言的普遍特点，并尝试在新情境中运用所学知识，如创作自己的寓言故事，以解决实际问题。

2.能力的目标

3.情感态度与价值观的目标

本课将引导学生理解自然界的生存法则和生物之间的关系，培养他们对生命的尊重和关爱。学生将学习到坚持不懈、机智勇敢的品质，并能够将这些品质与自己的生活经验相结合，形成积极的生活态度和社会责任感。

4.科学思维的目标

学生将通过学习《螳螂捕蝉》的故事，培养逻辑思维和辩证思维能力。他们将学习如何通过故事中的情节来分析问题，识别因果关系，并能够提出合理的假设和推论。此外，学生还将学习如何从多个角度审视问题，形成全面的观点。

5.科学评价的目标

学生将学会如何评价寓言故事的意义和价值，包括故事对个人和社会的启示。他们还将学习如何使用评价工具，如评分量规，来评价同伴的作品，并能够反思自己的学习过程，识别学习中的强项和弱点，从而改进学习方法。

三、教学重点、难点

1.教学重点

教学重点在于帮助学生深入理解《螳螂捕蝉》寓言故事的寓意，包括自然界的生存法则和人际关系的道德教训。学生需要能够准确地描述故事情节，分析螳螂、蝉和黄雀之间的动态关系，并从中提炼出关于智慧和警惕性的核心思想。此外，重点还包括通过讨论和写作活动，让学生能够将这些寓意应用到现实生活中的情境中。

2.教学难点

教学难点在于帮助学生理解寓言故事中隐含的哲学思想和道德原则。学生可能难以把握抽象的道德教训，以及如何将故事中的角色行为与自己的道德判断联系起来。难点还包括在写作中如何将个人对故事的理解和感悟转化为有逻辑、有说服力的文字表达。为了克服这些难点，教师需要设计互动讨论和写作指导，提供具体的写作框架和范例，帮助学生逐步构建理解和表达的能力。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含故事插图、动画演示、主题讨论引导语

教具：故事人物卡片、成语接龙卡片

实验器材：无（寓言故事无需实验）

音频视频资料：相关成语故事视频

任务单：故事情节分析表、寓意讨论指南

评价表：学生参与度和理解力评价表

预习教材：学生需预习故事原文

学习用具：画笔、便签纸、笔记本

教学环境设计：小组座位排列方案、黑板板书设计框架

五、教学过程

第一、导入环节

导入主题：探索自然界的智慧——螳螂捕蝉的故事

导入过程：

1.情境创设：

（展示一系列自然界中捕食与被捕食的图片，如狐狸捕兔、鹰抓小鸟等）

（提问）同学们，你们有没有观察过自然界中的捕食行为？这些动物是如何捕食的？

2.认知冲突：

（展示螳螂捕蝉的图片，引导学生思考）

（提问）螳螂捕蝉，这是一个非常常见的场景。但你们有没有想过，为什么螳螂要捕蝉？它们之间有什么关系？

3.问题提出：

（提出问题）今天，我们就来学习一个关于螳螂捕蝉的故事，这个故事会告诉我们自然界中的一些智慧和道理。

4.学习路线图：

（简洁明了地介绍学习路线）

（提问）通过这个故事，我们将了解螳螂捕蝉的原因，学习自