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“精准教”与“高效学”的四重路径

如何让课堂既减去过重负担，又能让每个孩子都深度学习，实现成长？就要做到“精准教”和“高效学”。

一、学情诊断：于细微处见真章，方为“因材施教”之基

学情诊断是教学的“第一粒扣子”，是教与学目标设定的基础，是教学策略选择和教学活动设计的落脚点，是对“以学生为中心”、“以学定教”的教学理念的具体落实。

1、关注学生已有的认知基础和经验。《义务教育数学课程标准(2022年版)》明确指出：“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上。”因此，要在充分了解学生“认知前提”的基础上进行备课，组织学生进行有意义的学习。要注意以下五个方面问题：

（1）学生