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2026年高级教师招聘面试题及教学理念考察

一、学科知识与教学设计（共5题，每题15分，总分75分）

1.请结合高中语文《红楼梦》的教学，设计一节45分钟的课堂导入环节，并说明设计意图。

参考答案与解析：

答案：

导入环节设计如下：

-情境创设（5分钟）：播放《红楼梦》中“黛玉葬花”的片段音乐，提问学生：“这段音乐让你联想到什么画面？为什么？”引导学生结合个人理解自由发言，自然过渡到“花”在小说中的象征意义。

-问题驱动（8分钟）：展示三幅不同版本的《红楼梦》封面（清代绘画版、87版电视剧封面、现代插画版），提问：“同一部作品，不同时代为何呈现不同形象？这反映了什么？”引导学生思考文本与时代的关系，引出“文化传承与变迁”的主题。

-任务布置（2分钟）：明确本节课学习目标：“通过分析‘花’的意象，理解黛玉的人物形象与小说主旨。”

设计意图：

-运用多感官刺激（音乐、视觉）激发学生兴趣；

-通过对比分析培养批判性思维；

-将文本细节与宏观主题结合，体现深度教学。

2.请针对初中数学“函数”的教学，设计一个“生活化”的课堂活动，并说明如何突破教学难点。

参考答案与解析：

答案：

活动设计（20分钟）：

-情境导入（5分钟）：模拟“超市商品打折”场景，让学生计算不同折扣下的总价，填写表格；

-小组讨论（10分钟）：用直尺绘制价格与数量关系图，观察图像规律，总结“y随x变化”的特征；

-概念提炼（5分钟）：引导学生用数学语言描述“每增加1单位商品，价格如何变化”，初步理解“函数”定义。

难点突破：

-抽象概念具象化：用超市场景替代纯公式讲解；

-错误预防：提前设计易错问题（如忽略单位变化），通过讨论纠正。

3.请以小学英语“Animals”单元为例，设计一个“跨学科”教学活动，并说明如何体现核心素养。

参考答案与解析：

答案：

活动设计（25分钟）：

-科学融合（10分钟）：结合自然课知识，讲解动物栖息地与气候的关系（如企鹅与南北极）；

-艺术融合（10分钟）：用黏土制作动物模型，标注英文名称；

-角色扮演（5分钟）：分组扮演“动物保护者”，用英语辩论“动物园是否合理”。

核心素养体现：

-语言能力：听说读写结合；

-科学观念：培养生态保护意识；

-文化意识：通过辩论理解多元观点。

4.请结合初中物理“光的折射”实验，设计一个“探究式”教学流程，并说明如何引导学生提出问题。

参考答案与解析：

答案：

教学流程（30分钟）：

1.现象观察（5分钟）：展示筷子插入水中的“弯折”实验，提问：“为什么看起来像断了？”

2.假设提出（10分钟）：分组用透明杯、水、激光笔探究“光线路径变化”，记录数据；

3.结论归纳（15分钟）：用“光的折射定律”解释现象，讨论生活中的应用（如潜水镜、眼镜）。

问题引导策略：

-先用生活现象激发好奇；

-通过小组实验避免答案预设；

-鼓励学生用“如果……会怎样”追问。

5.请针对高中历史“辛亥革命”的教学，设计一个“史料分析”任务，并说明如何培养历史解释能力。

参考答案与解析：

答案：

任务设计（30分钟）：

-史料呈现（10分钟）：提供三份史料：

-《民报》的革命口号；

-清政府镇压革命的电文；

-黎元洪的回忆录；

-对比分析（15分钟）：小组讨论“各方对革命的立场差异”，填写表格；

-观点构建（5分钟）：用一句话总结“辛亥革命是成功还是失败？”并说明理由。

能力培养：

-通过多角度史料训练客观评价；

-用“观点-证据”链条强化逻辑思维。

二、教学理念与职业素养（共5题，每题15分，总分75分）

6.您认为“高级教师”的核心素养是什么？请结合自身经历举例说明。

参考答案与解析：

答案：

核心素养包括：

-专业引领力：如指导青年教师设计跨学科项目；

-研究创新力：如开发校本课程“乡土文化数字博物馆”；

-教育公平性：关注差异生需求，设计分层作业。

举例说明：

在“农村留守儿童”项目中，通过家访发现作业负担过重，设计“家庭劳动积分制”替代部分书面作业，获市级教学成果奖。

7.如果学生质疑“背诵课文没有必要”，您会如何回应？请阐述您的教育立场。

参考答案与解析：

回应策略：

-承认合理性：“您觉得学习应更注重理解，这很对。”

-辩证分析：背诵是“语言输入”基础（如学外语需记单词），但需结合情境运用；

-价值升华：强调“文化传承”功能（如《论语》名句）。

教育立场：

反对机械背诵，主张“理解性记忆+情境应用”，符合新课程标准要求。

8.您如何平衡“应试压力”与“学生发展”？请举例说明。

参考答案与解析：

平衡策略：

-教学设计：用