高中政治必修第九课高中政治必修教案（2025—2026学年）.docxVIP

高中政治必修第九课高中政治必修教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本节课是高中政治必修第九课，针年的教学大纲和课程标准进行设计。课程内容主要围绕高中政治的基本原理和概念展开，旨在帮助学生构建完整的政治知识体系。在单元乃至整个课程体系中，本节课具有承上启下的作用，与前后知识紧密相连，为学生后续学习打下坚实基础。核心概念包括马克思主义基本原理、中国特色社会主义理论体系等，技能目标包括培养学生的政治思维能力和理论分析能力。

二、学情分析

针对高中生这一学段，学生在本课前已经具备了一定的政治理论基础知识，但具体知识储备和生活经验存在个体差异。学生可能已经接触过马克思主义基本原理、中国特色社会主义等概念，但对理论的理解和运用尚显不足。在认知特点上，学生具有较强的逻辑思维能力，但对抽象的政治理论容易产生混淆。兴趣倾向方面，部分学生可能对政治课程产生兴趣，但多数学生对此持有观望态度。针对以上情况，教学设计需充分考虑学生个体差异，关注学生已有知识，注重培养学生的学习兴趣和实际运用能力。

三、教学目标与策略

教学目标应明确、具体、可衡量。本节课的教学目标包括：使学生掌握马克思主义基本原理和中国特色社会主义理论体系的核心概念；培养学生的政治思维能力和理论分析能力；提高学生的政治素养和社会责任感。为实现教学目标，教师需采用多样化的教学策略，如讲授法、讨论法、案例分析等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。同时，关注学生的个体差异，适时调整教学进度和方法，确保每位学生都能在课程中获得成长。

二、教学目标

知识目标：

说出马克思主义基本原理的核心内容。

列举中国特色社会主义理论体系的基本特征。

解释政治经济学的核心概念及其在现实生活中的应用。

能力目标：

设计简单的政治经济分析模型。

评价不同经济政策对社会的影响。

论证政治经济理论在解决实际问题中的作用。

情感态度与价值观目标：

培养学生对社会主义价值观的认同感。

增强学生的社会责任感和公民意识。

激发学生对政治经济学的学习兴趣。

科学思维目标：

发展批判性思维，能够对政治经济现象进行独立分析。

培养逻辑推理能力，能够运用政治经济学原理解决实际问题。

提高问题解决能力，能够将理论知识应用于社会实践。

科学评价目标：

评价政治经济学理论在历史发展中的地位和作用。

评估不同政治经济理论对社会发展的贡献。

审视个人对政治经济学的理解和认知水平。

三、教学重难点

教学重点在于马克思主义基本原理和中国特色社会主义理论体系的核心概念理解，难点在于将这些理论应用于实际案例分析，特别是对于学生而言，理解理论与社会实践的联系和运用存在挑战。教学难点之所以存在，是因为理论本身的抽象性和学生先备知识的不足，需要通过具体案例和互动讨论来帮助学生突破。

四、教学准备

为了确保教学的顺利进行，教师将准备包括：两套多媒体课件，五张图表，一个模型教具，以及相关的音频视频资料。学生方面，需要提前预习教材内容，并收集至少三篇相关资料。教学环境将设置四个小组座位，并设计一个清晰的黑板板书框架。此外，还将准备两份任务单和一份评价表，以便于课堂互动和评价。

五、教学过程

导入

(5分钟)

教师活动：

1.播放一段关于我国改革开放以来经济发展的视频，引发学生思考。

2.提问：视频中展示了哪些经济现象？这些现象对我们的生活有哪些影响？

3.引导学生思考：这些经济现象背后有哪些政治经济学原理在发挥作用？

学生活动：

1.观看视频，思考视频中展示的经济现象。

2.回答教师提出的问题。

3.思考经济现象背后的政治经济学原理。

新授

(40分钟)

任务一：马克思主义基本原理概述

目标：使学生了解马克思主义基本原理的核心内容，为后续学习打下基础。

活动方案：

1.教师活动：

1.介绍马克思主义的诞生背景和基本思想。

2.讲解马克思主义的三个组成部分：唯物史观、剩余价值理论和阶级斗争理论。

3.通过案例分析，帮助学生理解马克思主义的基本原理。

4.组织学生讨论：马克思主义对现代社会有哪些启示？

2.学生活动：

1.认真听讲，做好笔记。

2.积极参与案例分析，思考马克思主义的启示。

3.与同学交流讨论，分享自己的观点。

即时评价标准：

1.学生能够准确地概述马克思主义的基本原理。

2.学生能够运用马克思主义的基本原理分析现实问题。

3.学生能够提出自己的观点，并与其他同学进行交流。

任务二：中国特色社会主义理论体系

目标：使学生了解中国特色社会主义理论体系的基本特征，为后续学习打下基础。

活动方案：

1.教师活动：

1.介绍中国特色社会主义理论体系的形成背