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小学控辍保学工作经验分享

控辍保学工作是保障适龄儿童接受义务教育权利、提升教育公平与质量的基石工程，其重要性不言而喻。在小学阶段，这项工作更因其对象的特殊性和影响因素的复杂性，需要我们投入更多的耐心、细心与智慧。多年的一线实践让我深刻体会到，控辍保学不仅仅是一项任务指标，更是一项需要倾注情感、讲究策略的系统工程。以下结合工作实际，谈谈几点经验与感悟。

一、提高政治站位，深化思想认识，筑牢控辍保学思想根基

思想是行动的先导。我们始终将控辍保学工作置于优先发展的战略高度，深刻认识到每一名适龄儿童的背后，是一个家庭的期盼，更是国家和民族的未来。

首先，强化组织领导是关键。学校应成立由校长任组长，分管副校长具体负责，班主任、任课教师、党员干部共同参与的控辍保学工作领导小组，将责任层层压实，明确分工，确保事事有人管、件件有着落。定期召开专题会议，分析研判形势，部署阶段工作，形成“主要领导亲自抓、分管领导具体抓、全体教师共同抓”的工作格局。

其次，统一思想认识是前提。通过教职工大会、年级组会议、班主任工作例会等多种形式，组织教师深入学习相关法律法规和政策文件，深刻理解控辍保学工作的法律依据和政策要求。让每一位教育工作者都明白，保障适龄儿童入学是我们义不容辞的责任和义务，是教育工作者的初心与使命所在，从而内化为自觉行动。

二、精准摸排，动态管理，确保底数清、情况明

底数清、情况明是做好控辍保学工作的基础。小学阶段学生年龄小，家庭情况多样，流动性也可能存在，因此精准摸排和动态管理尤为重要。

一是建立健全适龄儿童少年信息台账。我们会在每学期开学前后，联合当地相关部门，对辖区内所有适龄儿童进行拉网式排查，做到“村不漏户、户不漏人”。重点关注留守儿童、困境家庭儿童、残疾儿童等特殊群体，详细记录其家庭状况、监护情况、就学意愿及潜在风险。

二是实行定期跟踪与动态监测机制。班主任作为第一责任人，要密切关注班级学生出勤情况，对无故缺勤学生，要第一时间联系家长了解原因，并做好记录。对于连续缺勤达到一定天数的学生，学校要启动预警机制，及时介入。同时，利用信息化手段，建立学生信息动态管理系统，对学生流动、转学等情况及时更新，确保数据准确鲜活。

三是深入分析辍学潜在风险。对排查出的有辍学风险的学生，要进行“一人一档”管理，组织教师进行家访，全面了解其思想动态、学习困难、家庭变故等具体情况，准确分析导致其可能辍学的深层原因，为后续精准帮扶提供依据。

三、多措并举，精准施策，打好控辍保学“组合拳”

控辍保学，关键在“保”，重点在“控”。针对不同原因、不同类型的潜在辍学学生，必须采取差异化、个性化的帮扶措施。

（一）强化家校沟通，构建育人合力

家庭是学生成长的第一阵地，争取家长的理解与配合至关重要。

*常态化家访：变“问题发生后家访”为“常态化提前介入”。教师要主动走进学生家庭，与家长交心谈心，了解家庭教育中存在的困惑与困难，宣传义务教育法律法规和政策，引导家长树立正确的教育观念，认识到送子女接受教育的法定义务和长远益处。

*个性化沟通：针对不同文化程度、不同性格特点的家长，采取不同的沟通策略。对于存在认识偏差的家长，要耐心细致做好解释说服工作；对于确有实际困难的家庭，要积极协调资源，帮助其解决后顾之忧。

*搭建家校互动平台：通过家长会、家长学校、微信群等多种形式，畅通家校沟通渠道，及时反馈学生在校情况，共同探讨教育方法，营造家校共育的良好氛围。

（二）优化教育教学，提升办学吸引力

学生不愿学、学不进，是导致辍学的重要内因。办好人民满意的教育，提升学校吸引力是根本之策。

*深化课堂教学改革：积极推进素质教育，改革教学方法，营造生动活泼的课堂氛围，激发学生的学习兴趣和主动性。关注学生个体差异，实施分层教学，让每个学生都能在原有基础上获得进步，体验成功的喜悦。

*加强心理健康教育与人文关怀：配备专兼职心理健康教师，定期开展心理健康辅导活动。对于学习困难、行为有偏差或家庭变故的学生，要给予更多的关爱与鼓励，帮助他们克服心理障碍，重建自信。教师要做学生的良师益友，用真情实感温暖学生心灵。

*丰富校园文化生活：开展形式多样的文体活动、兴趣小组、社会实践等，为学生提供展示才华、发展个性的平台，让学生在学校感受到快乐和归属感。

（三）聚焦特殊群体，落实精准帮扶

对于存在特殊困难的学生群体，需要更具针对性的帮扶措施。

*经济帮扶：积极落实各项资助政策，确保不让一个学生因贫失学。同时，发动社会力量，争取爱心捐助，为家庭经济困难学生提供必要的学习和生活资助。

*学业帮扶：对于学习有困难的学生，组织教师开展“一对一”或“多对一”的课业辅导，帮助他们查漏补缺，跟上教学进度。可以利用课后服务时间，开设专门的辅导小组。

*关爱帮扶：对于留守儿童