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第二单元正比例和反比例

单［元教学目标］

结合具体情境，体会生活中存在着大量互依存的量；在具体情境

中，尝试用自己的语言描述两个变量之间的关系。

1.结合丰富的实例，认识正比例和反比例；能根据正比例和反

比例的意义，判断两个关联的量是不是成正比例或反比例。

2.能找出生活中成正比例和反比例量的实例，会利用正、反比

例的有关知识解决一些简单的生活问题。

3.通过观察、操作与交流，体会比例尺产生的必要性和实际意

义，了解比例尺的含义。

4.运用比例尺的有关知识，通过测量、绘图、估算、计算等活

动，学会解决生活中的一些实际问题。

单［元学习内容的前后联系］

已学过的相关内容

本单元的主要内容

六年级上册

♦正比例及其应用

♦比的意义

♦反比例及其应用

♦比的化简

♦比例尺

♦比的应用

课［时安排建议］

内容建议课时数

变化的量感（受变量之间的关系）

正比例5

画一^画

反比例3

观察与探究

图形的方缩4

比例尺

练习二3

机动

本单元建议教学课时数：15课时

第一课时变化的量感（受变量之间的关系）

教［学目标］

1、结合具体情境，体会生活中存在着大量互依赖的变量。

2、在具体情境中，尝试用自己的语言描述两个变量之间的关系。

教［学重点］

结合具体情境，鼓励学生观察、思考、讨论与交流，体会生活情境

中存在着大量互依赖的变量。

教［学难点］

鼓励学生观察表格、图象、关系式，尝试用自己的语言描述两个变

量之间的关系。

教［学用具］课件

教［学过程］

一.引入变量的概念

师：老师买了10个苹果，吃了2个，还剩？个吃了4个，还剩？个

吃了7个，还剩？个

问：在老师刚才叙述的“吃苹果”这件事中有几个量？其中哪些量

是变化的？怎样变化？

（有三个量；吃的个数与剩下的个数是变化的；一个增加，一个减

少。）

师：一个量变化，另一个量也随着发生变化，可以看出，这两个量

是互依赖的变量，也可以说是关联的量。

二.新授

师：好，下面我们一起看书P18。

1.看第一个例子，说说这个统计表的内容是什么？

是（小明体重变化的情况）

年龄出生时6个月1周岁2周岁6周岁10周

岁

体重/千