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幼儿语言活动计划及说课稿模板

作为幼儿教育工作者，设计科学、有趣且富有成效的语言活动是日常教学的核心任务之一。一份结构完整、目标明确的活动计划，辅以逻辑清晰、阐述透彻的说课稿，不仅能有效指导教学实践，更是教师专业素养的直接体现。本文旨在提供一套实用的幼儿语言活动计划及说课稿撰写模板，助力教师提升教学方案设计与教研表达能力。

第一部分：幼儿语言活动计划模板

幼儿语言活动计划是教学活动的蓝图，应包含活动的各个关键要素，确保教学过程的有序与高效。

一、活动基本信息

*活动名称：（例如：小班语言活动《小鸭子回家》）

**提示：名称应简洁明了，能体现活动核心内容或主要形式。*

*年龄段/班级：（例如：小班/中班/大班）

*活动领域：语言（可根据活动侧重点与其他领域进行整合，如“语言与艺术”、“语言与社会”）

*活动时长：（根据年龄段特点设定，一般小班15-20分钟，中班20-25分钟，大班25-30分钟）

*执教教师：

二、活动目标

活动目标是活动设计的出发点和归宿，应具体、明确、可观察、可达成。通常从认知、技能、情感态度三个维度进行阐述。

1.认知目标：（幼儿在知识、理解层面应达到的水平）

*例如：理解故事《小鸭子回家》的主要情节，知道小鸭子最终找到了妈妈。

*例如：学习并认识新词“摇摇摆摆”、“高高兴兴”。

2.技能目标：（幼儿在语言运用、表达、倾听等能力方面应获得的发展）

*例如：能尝试用简单的语句表达自己对故事情节的理解或感受。

*例如：能根据图片线索，尝试复述故事的主要片段。

*例如：在集体讨论中，能安静倾听他人发言，并尝试轮流表达。

3.情感态度目标：（幼儿在情感体验、兴趣培养、学习习惯等方面的收获）

*例如：体验故事中亲情的温暖，乐于表达对家人的爱。

*例如：对看图讲述活动产生兴趣，乐于参与集体语言游戏。

三、活动准备

充分的准备是活动顺利开展的保障，包括物质准备和经验准备。

1.物质准备：

*教具：（例如：故事绘本《小鸭子回家》、小鸭子手偶一个、相关情境图片若干张、背景音乐）

*学具：（例如：幼儿人手一份小鸭子涂色卡、彩笔；或分组操作的词语卡片）

*环境布置：（例如：活动区地面布置“小河”、“草地”等简易场景）

2.经验准备：（幼儿在活动前应具备的相关生活经验或知识储备）

*例如：幼儿有过与家人分离后重聚的经验；对小鸭子的外形特征和叫声有初步认识。

四、活动过程

活动过程是实现活动目标的核心环节，应层次分明、动静交替、充分体现幼儿的主体地位。

1.开始部分：导入活动（引起兴趣，激发参与）

*方式：（例如：情境导入、谈话导入、歌曲导入、游戏导入、教具演示导入等）

*教师活动：（清晰描述教师的引导语、动作、出示的教具等）

*幼儿活动：（预期幼儿的反应和参与方式）

*时间：（约占活动总时长的1/5）

2.基本部分：展开与深入（感知理解，体验表达）

*环节一：[环节名称]

*教师活动：（例如：完整讲述故事第一遍，提问：“故事里有谁？它发生了什么事？”）

*幼儿活动：（例如：安静倾听，回答教师简单提问，初步感知故事内容）

*环节二：[环节名称]

*教师活动：（例如：结合图片分段讲述故事，重点引导幼儿观察小鸭子的表情和动作，学习新词“摇摇摆摆”；组织幼儿模仿小鸭子走路。）

*幼儿活动：（例如：观察图片，学说新词，参与模仿动作，进一步理解故事情节发展。）

*环节三：[环节名称]

*教师活动：（例如：设置问题情境“小鸭子找不到妈妈怎么办呢？”，引导幼儿讨论，鼓励幼儿大胆表达自己的想法；或分组进行简单的角色扮演。）

*幼儿活动：（例如：积极思考，参与讨论，尝试用语言表达自己的办法，参与角色扮演。）

**（根据活动内容和目标设定2-3个主要环节，确保重点突出，逐步深入）*

*时间：（约占活动总时长的3/5）

3.结束部分：巩固与延伸（总结提升，愉快回味）

*方式：（例如：总结分享、作品展示、游戏回顾、情感抒发等）

*教师活动：（例如：引导幼儿共同回忆故事结局，体验小鸭子找到妈妈的快乐；“今天我们认识了一只可爱的小鸭子，它学会了勇敢，我们也要像它一样。”）

*幼儿活动：（例如：分享自己的感受，与同伴交流，完成简单的操作任务如涂色）

*时间：（约占活动总时长的1/5）

五、活动延伸

活动延伸是课堂教学的拓展与深化，促进学习的持续与迁移。

*区域活动：（例如：在语言区投放故事绘本及角色指偶，鼓励幼儿自主创编和讲述；在美工区提供材料制作小鸭子。）

*家园共育：（例如：请家长与