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小学四年级数学周期性知识点整理

同学们，我们的生活中充满了奇妙的规律。春夏秋冬四季轮回，每天太阳东升西落，就连我们朝夕相处的日历，星期几也是一周一周重复出现。这些不断重复出现的现象，在数学中就蕴含着“周期性”的奥秘。掌握了周期性的知识，就能帮助我们轻松解决许多看似复杂的问题。今天，我们就一起来好好梳理一下小学四年级数学中与周期性相关的知识点。

一、认识“周期”与“周期性”

首先，我们要理解什么是“周期”。在数学中，如果一些物体或数字按照一定的顺序重复出现，这种现象就是周期现象。而重复出现的那一部分，我们就叫做一个“周期”。比如，我们常见的“红、黄、蓝、红、黄、蓝……”这样的排列，“红、黄、蓝”这三个颜色就是一个周期，它们不断地重复出现。

周期性指的就是这种有规律重复的特性。识别周期、理解周期的长度，是解决周期问题的关键第一步。

二、图形的周期排列

图形的周期排列是我们最早接触到的周期问题类型。

1.观察图形，找出周期：

面对一串按规律排列的图形，我们要仔细观察，看看是哪几个图形组合在一起重复出现。比如：△○□△○□△○□……这里就是“△○□”三个图形为一个周期，周期长度是3。

有时候，周期可能比较长，或者初看不容易发现，这时候就需要我们有耐心，多写出几组，就能帮助我们找到重复的单元。

2.确定周期的长度：

找到重复的单元后，这个单元里包含的图形个数，就是周期长度。例如上面的“△○□”，周期长度就是3。

3.解决问题：

*求第n个图形是什么：

知道了周期长度，我们就可以用除法来解决。用n除以周期长度，得到的商表示有多少个完整的周期，余数表示还剩下几个图形。余数是几，就是周期里的第几个图形。如果没有余数（余数为0），那就是周期里的最后一个图形。

例如：上面的△○□排列，第10个图形是什么？

周期长度是3。10÷3=3（个周期）……1（个）。余数是1，所以就是周期“△○□”里的第1个图形，即△。

*求一定数量的图形中，某类图形出现的次数：

同样，先看这些图形能分成多少个完整的周期，以及余下几个图形。每个完整周期中某类图形出现的次数乘以周期数，再加上余下图形中该类图形出现的次数，就是总次数。

例如：还是△○□排列，前10个图形中，△有多少个？

10÷3=3（个周期）……1（个）。每个周期有1个△，3个周期就有3×1=3个△，余下的1个图形也是△，所以一共3+1=4个△。

三、数字的周期排列

与图形周期排列类似，数字也会按照一定的周期规律排列。

1.观察数字，找出周期：

例如：1，2，3，1，2，3，1，2，3……这里“1，2，3”就是一个周期，周期长度是3。

再比如：1，3，5，7，1，3，5，7……周期是“1，3，5，7”，周期长度是4。

有些数字周期可能是通过简单的运算得到的，比如“1，2，4，8，1，2，4，8……”（这里是前一个数乘以2，到8后下一个又回到1）。

2.确定周期长度并解决问题：

数字周期问题的解决方法和图形周期问题是一致的。也是通过除法计算余数，然后根据余数来判断第n个数是多少，或者某类数字出现的次数等。

例如：数列2，4，6，8，2，4，6，8……第15个数是几？

周期是“2，4，6，8”，周期长度4。15÷4=3（个周期）……3（个）。余数是3，所以是周期里的第3个数，即6。

四、简单的周期应用——星期几问题

我们生活中的星期几，也是一个典型的周期问题，周期长度是7（一周有7天）。

1.理解周期：

星期的周期是“星期日、星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六”（或者根据题目约定的起始日），周期长度固定为7。

2.解决问题：

通常题目会告诉我们“今天”是星期几，然后问再过n天（或者n天后）是星期几。

方法：用总天数n除以7，得到的余数是几，就从“今天”往后数几天（或者从“今天”的下一天开始数，具体要看题目表述）。

例如：今天是星期三，再过10天是星期几？

周期长度7。10÷7=1（周）……3（天）。余数是3。从星期三往后数3天：星期四（1），星期五（2），星期六（3）。所以再过10天是星期六。

这里要注意，“再过n天”是否包含今天，需要仔细审题。一般情况下，“再过1天”是明天。

五、解决周期问题的小窍门

1.耐心观察，找准周期：这是解决所有周期问题的前提。不要怕麻烦，多写几组，规律自然就显现出来了。

2.明确周期长度：周期长度一旦确定，后续计算就有了依据。

3.巧用除法，关注余数：“总数÷周期长度=商……余数”，商表示完整周期数，余数是关键，它决定了具体是周期中的第几个。

4.余数为0怎么办：当余数是0时，表示刚好是完整周期的最后一个。

周期性是数学中一种非常重要的规律，它不仅有趣，而且在我们的生活和学习中应