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幼儿园中班纸工活动教案我给狮王烫头发（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对幼儿园中班学生设计，以“我给狮王烫头发”为主题，属于纸工活动。该活动旨在通过手工制作，培养学生的动手能力、审美能力和创造力。在《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的指导下，本课内容旨在提升幼儿的动手操作技能，同时培养其艺术欣赏和表现能力。在单元乃至整个课程体系中，本课作为艺术教育的一部分，与前后的知识关联紧密，是连接生活与艺术的桥梁，核心概念包括手工制作的基本技巧和艺术创造力。

2.学情分析

中班幼儿处于动手操作能力快速发展的阶段，对新鲜事物充满好奇，喜欢模仿和创造。他们已有的知识储备包括基本的颜色认知、形状识别和生活经验。在技能水平上，他们能够进行简单的手工制作，但可能存在耐心不足、精细动作不够熟练等问题。认知特点表现为具体形象思维，兴趣倾向多样。本活动可能存在的学习困难包括对复杂步骤的掌握和色彩的搭配选择。

3.教学目标与策略

教学目标设定为：1）提高幼儿的动手操作能力和创造力；2）培养幼儿的审美意识和色彩搭配能力；3）增强幼儿的耐心和专注力。针对学情分析，教学策略将采用以下方法：1）通过示范和引导，教授手工制作的基本步骤；2）设置小组合作，鼓励幼儿互相学习，共同完成任务；3）提供多样化的材料，激发幼儿的创造力和想象力；4）通过游戏化的教学活动，提高幼儿的学习兴趣和参与度。

二、教学目标

知识的目标：说出狮子的基本特征，列举常见的狮子形象，解释纸工活动在艺术创作中的作用。

能力的目标：设计并制作狮子的不同发型，通过剪、折、粘等纸工技巧，培养幼儿的动手操作能力。

情感态度与价值观的目标：在创作过程中，培养幼儿对艺术的兴趣和审美情趣，激发其对传统文化的尊重和热爱。

科学思维的目标：通过观察和比较，培养幼儿的观察能力和分析能力，提高解决问题的能力。

科学评价的目标：学会从色彩搭配、造型创意等方面评价自己的作品，提高自我评价和他人评价的能力。

三、教学重难点

教学重点在于引导幼儿运用纸工技巧创作狮子形象，难点在于培养幼儿对色彩搭配和造型创意的审美感知，以及解决在操作过程中可能遇到的精细动作和耐心问题。这些难点与幼儿的年龄特点和认知水平相关，需要通过示范、引导和鼓励来逐步克服。

四、教学准备

教学准备：准备狮子形象的多媒体素材、彩色纸张、剪刀、胶水等纸工材料，设计制作相应的教学课件和任务单，确保每个幼儿都有足够的材料进行创作。同时，布置教室环境，提供安全的学习空间，确保教学活动顺利进行。

五、教学过程

导入

教师活动：通过多媒体展示狮子的图片，引导学生观察狮子的外形特征，如狮子的鬃毛、mane、牙齿等。

学生活动：观察图片，回答教师提出的问题。

时间：3分钟

新授

任务一：狮子特征的识别与描述

目标：使学生能够识别狮子的基本特征，并用语言进行描述。

活动方案：

1.教师展示狮子的图片，引导学生观察狮子的头部、颈部、胸部、腹部、四肢、尾巴等部位。

2.教师提问：“你们看到了狮子的哪些部位？”

3.学生回答问题，教师进行总结。

4.教师提问：“你们觉得狮子有哪些特点？”

5.学生回答问题，教师进行总结，强调狮子的鬃毛、mane、牙齿等特点。

6.教师组织学生分组，每组分发狮子特征的图片，要求学生找出图片中狮子的特征，并用语言进行描述。

7.学生进行小组讨论，教师巡视指导。

8.小组代表分享讨论成果，教师进行点评。

教师活动：

创设情境：展示狮子的图片，引导学生观察狮子的外形特征。

提问引导：通过提问引导学生观察、思考和描述狮子的特征。

组织讨论：分组组织学生进行讨论，培养学生的合作能力。

点评分享：对学生分享的成果进行点评，帮助学生巩固知识点。

学生活动：

观察图片：观察狮子的图片，了解狮子的外形特征。

描述特征：用语言描述狮子的特征，如鬃毛、mane、牙齿等。

小组讨论：与组员讨论狮子的特征，培养合作能力。

分享成果：代表小组分享讨论成果，提高表达能力。

即时评价标准：

学生能够正确识别并描述狮子的基本特征。

学生能够与组员合作，共同完成任务。

学生能够清晰地表达自己的观点。

任务二：狮子的生活习性

目标：使学生了解狮子的生活习性，拓展知识面。

活动方案：

1.教师讲解狮子的生活习性，如狮子的生活环境、食物、社交行为等。

2.教师提问：“你们还知道狮子的哪些生活习性？”

3.学生回答问题，教师进行总结。

4.教师组织学生分组，每组分发狮子的生活习性图片，要求学生找出图片中狮子的生活习性，并用语言进行描述。

5.学生进行小组讨论，教师巡视指导