动点生成直角三角形问题与策略.pdfVIP

动点产生的直角三角形

1.理解直角三角形的性质；

2.能用直角三角形的性质解决相关问题；

3.培养学生分类讨论的思想，并体验动态思维过程；

4.培养学生分析问题、解决问题的能力。

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【备注】：

1.此部分知识点梳理，根据第1个图先让学生回顾直角三角形的性质，为后面习题讲解铺垫

基础；

2再根据第2个图学生总结直角三角形题型。时间4分钟左右完成。

．角角形性质顾：

、

．动点产生角角形题型分类总结：

2

例1.将二次函数y2x(如图1)向右平移1个单位所得的二次函数的图象的顶点为点D，

并与y轴交于点A。（★★★）

（1）写出平移后的二次函数的对称轴与点A的坐标；

22

（2）设平移后的二次函数的对称轴与函数y2x的交点为点B，能否在函数y2x的



图象上找一点P，使DBP是以线段DB为直角边的直角三角形？若能，请求出点

P的坐标；若不能，请简要说明理由。

练习1.如图，已知在平面直角坐标系中，点A的坐标为（-2，0），点B是点A关于原点的

2

对称点，P是函数y(x0)图像上的一点，且△ABP是直角三角形。（★★★）

x

（1）求点P的坐标；

（2）如果二次函数的图像经过A、B、P，求这个二次函数的解析式。

2

例2.在直角坐标平面内，O为原点，二次函数y−x+bx+c的图像经过A（-1，0）和点

B（0，3），顶点为P。（★★★）

（1）求二次函数的解析式及点P的坐标；

（2）如果点Q是x轴上一点，以点A、P、Q为顶点的三角形是直角三角形，求点Q的坐

标。

【备注】：本部分总结解题方法和策略，师生共同总结，大概5分钟左右。

动点产生的直角三角形问题的解题方法和策略：

1.寻找题目中的已知量；

2.观察能否利用“特殊点”、“交点”求解；

3.如不能，则利用勾股定理解答；

4.注意：分类讨论，部分题目利用好锐角三角比。

【备注】：该部分为测试，让学生独立完成，批改并评分，在讲解。满分10分，时间

15分钟左右。

11

x＞0x＞0

1.已知点P是函数yx（）图像上一点，PA⊥x轴于点A，交函数y（）

2x

1