简单磁现象实验与教学概要.pdfVIP

一、简单磁现象

（一）教学目的

1.知道磁体有吸铁（镍、钴）性和指向性。

2.知道磁极间的相互作用。

3.知道磁化现象。

（二）教具

各种形状的磁铁，磁针，一小堆大头针，铁屑，铁片，铜片，玻璃片，镍币，

铁棒，细线，有关磁性材料的实物，等。

（三）课前准备

以上实验器材可布置学生在家里准备，上课前检查准备情况，学生在家里不

容易找到的器材如各种磁铁、镍币等，加以补充，然后要求学生将实验器材

放好，供课堂实验用。

（四）教学过程

1.提问引入新课。

提问：平时摆弄磁铁时观察到磁铁能吸引什么物质？指南针有什么作用？

（吸引铁，指南针可以指南北，帮助人们辨别方向。）

进一步提问引入新课：

磁铁只能吸引铁吗？指南针为什么能指南北呢？这节课我们来研究一些简

单的磁现象。板书：一、简单磁现象

2.进行新课

(1)磁体与磁极

提问：磁铁具有哪些性质？它只能吸铁吗？请自己通过实验进行探索。

学生实验：将课前准备的铁片、钢锯片、镍币、铜片、玻璃片等器材放在桌上摆

好，用条形磁铁分别接近它们，观察发生的现象。

提问：磁铁能吸引哪些物质？

（磁铁能吸引铁制物质，能微弱地吸引镍币）

：磁铁除了能吸引铁、镍外，还能吸引钴，钴是稀有金属，我们平时很

少见。由此，我们可以得出下列结论：

板书：一、磁铁能吸引铁、钴、镍等物质，磁铁的这种性质叫做磁性。具有磁性

的物质叫做磁体。

提问：磁体各部分吸引铁的能力都一样吗？请自己动手做下列实验。学生

实验：把一些大头针平铺在一张上，分别将条形磁体和蹄形磁体平放在大头

针上，然后用手轻轻将磁体提起，并轻轻抖动。

提问：观察到什么现象？由此可得出什么结论？

（观察到磁铁两端能吸引较多的大头针，而中部没有吸引大头针，这表明磁铁两

端的磁性最强）

归纳并板书：二、磁体各部分的磁性强弱不同，磁体上磁性最强的部分叫做

磁极，它的位置在磁体的两端。

提问：从上面实验可以看出，磁体有两个磁极，怎样表示这两个磁极呢？请同学

们观察下面的实验。

演示实验：先用线将条形磁体悬挂起来，使它自由转动，观察它的静止方位；再

支起小磁针，让它在水平方向上自由转动，观察它的静止方位。

提问：条形磁体、小磁针静止时，两个磁极分别指向什么方向？

（都是一端指南，一端指北）

：可以自由转动的磁体，静止后南北，世界各地都是如此。为了区

别这两个磁极，我们就把指南的磁极叫南极，或称S极；另一个指北的磁极叫北

极，或称N极。板书：三、磁体上的两个磁极，一个叫南极（S极），一个叫北

极（N极）。

讲述：我们已经认识了磁体的许多磁现象，磁体可分为天然磁体和人造磁体，通

常我们看到和使用的磁体都是人造磁体，它们都能长期保持磁性，通称为永磁

体。

(2)磁性材料

提问：人造磁体是根据什么道理制作的？请观察下面的实验：

演示实验：按图14-4那样进行演示实验。边演示边提问：

铁棒原来有没有磁性？（没有）当用磁体慢慢从上部接近铁棒时，观察到什么现

象？（观察到铁棒能吸引下面的铁钉）这说明什么？（说明铁棒也获得了磁性）

：铁和钢都可以用这种方法获得磁性，我们把这种现象叫做磁化现象。

板书：四、使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫做磁化。铁和钢制的物体都

能被磁化。

重做上面的实验：当铁棒吸引铁钉后，将上部的磁体拿掉。

提问：当磁体拿掉后，铁棒还能吸引下面的铁屑吗？这说明什么？（铁棒不能吸

引铁屑，说明铁棒的磁性容易）

：铁棒被磁化后，磁性容易，称为软磁体。钢被磁化后，磁性能够

长期保持，称为硬磁体或永磁体，钢是制造永磁体的好材料。

提问：除了钢、铁外，还有哪些物质可作磁性材料？它们在现代科技中有哪些应

用呢？向学生展示带、磁性卡等，介绍这些磁性材料的应用。

3.小结

师生共同小结：这节课学到了什么？

4.练习

有一条形磁体的N、S极的标记模糊不清了，怎样用实验的方法将它的两极判别

出来？

5.布置作业

P139作业