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二年级绘本妈妈买绿豆教案（2025—2026学年）

一、教学分析

二年级绘本《妈妈买绿豆》是一篇具有浓厚生活气息的绘本故事，它以生动活泼的语言和丰富多彩的图画，向孩子们展示了家庭生活中的温馨场景。本课内容与二年级语文教学大纲中的“阅读与欣赏”和“口语交际”两大板块紧密相关，旨在通过阅读培养孩子的阅读兴趣，提高孩子的语言表达能力。

本课的核心概念是家庭生活，技能包括阅读理解、口语表达和想象力培养。在单元乃至整个课程体系中，本课起着承上启下的作用。它既是对一年级绘本阅读的延伸，又为三年级绘本阅读打下基础。同时，本课与前后的知识关联紧密，如与一年级绘本《小猪佩奇》中家庭生活的主题相呼应，与三年级绘本《我爸爸》中亲情主题相衔接。

二、学情分析

二年级学生已经具备一定的阅读能力，对绘本故事有一定的兴趣。他们在生活中积累了一定的家庭生活经验，能够理解故事中的情感和人物关系。然而，部分学生在阅读理解、口语表达和想象力方面还存在不足，如对细节把握不够，语言表达不够流畅，想象力有限等。

针对这些情况，本课的教学设计应以学生为中心，关注学生的个体差异，注重培养学生的阅读兴趣和语言表达能力。在教学中，教师应引导学生关注故事中的细节，激发他们的想象力，并通过角色扮演、小组讨论等方式，提高学生的口语表达能力。

三、教学目标与策略

本课的教学目标如下：

1.培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力；

2.培养学生的口语表达能力，提高语言组织能力；

3.培养学生的想象力，提高审美能力。

为实现上述目标，教师可采取以下教学策略：

1.创设情境，激发阅读兴趣；

2.引导学生关注细节，提高阅读理解能力；

3.通过角色扮演、小组讨论等方式，提高学生的口语表达能力；

4.结合生活实际，培养学生的想象力。

二、教学目标

1.知识的目标：

学生能够说出《妈妈买绿豆》故事的主要情节和人物关系。

学生能够列举出故事中体现的传统文化元素和生活常识。

2.能力的目标：

学生能够通过小组讨论，设计一个与故事相关的角色扮演活动。

学生能够解释故事中人物的情感变化，并设计相应的表情和动作。

3.情感态度与价值观的目标：

学生能够体会到家庭生活的温馨和亲情的重要性。

学生能够认识到尊重他人和分享的重要性，并在日常生活中体现出来。

4.科学思维的目标：

学生能够通过观察故事中的细节，提出问题并进行探究。

学生能够运用比较和分类的方法，分析故事中的人物和情节。

5.科学评价的目标：

学生能够评价故事中的角色行为，并给出自己的理由。

学生能够根据故事内容，设计一个评价标准，对其他学生的角色扮演进行评价。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解绘本《妈妈买绿豆》中的家庭生活场景，培养学生对绘本细节的观察力和情感共鸣。教学难点是让学生通过角色扮演活动，学会表达人物情感，并能够设计合理的角色行为，这对二年级学生来说，需要一定的想象力和表达能力。

四、教学准备

为确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含绘本故事插图和关键情节的多媒体课件，准备与故事相关的教具，如绿豆模型和购物清单，设计角色扮演剧本和评价表。同时，学生需预习绘本内容，并准备画笔等绘画工具。此外，教室环境布置应考虑小组合作的空间，以及黑板上的板书设计，以便于学生跟随教学进度。

五、教学过程

导入

教师活动：

1.播放绘本《妈妈买绿豆》的开头部分，让学生初步感受故事氛围。

2.提问：“你们知道绿豆是什么吗？你们家里有没有种过绿豆？”

3.引导学生讨论绿豆的生长过程，激发学生对故事的兴趣。

学生活动：

1.观看绘本开头视频。

2.积极参与讨论，分享自己对绿豆的了解。

3.思考故事可能的发展方向。

新授

任务一：阅读理解

教学目标：

学生能够理解绘本《妈妈买绿豆》的主要情节。

学生能够识别并解释故事中的重要人物和事件。

教师活动：

1.播放绘本《妈妈买绿豆》的完整视频。

2.分段提问，引导学生回答问题，检查阅读理解情况。

3.介绍故事中的主要人物和事件，帮助学生梳理故事脉络。

学生活动：

1.观看绘本视频。

2.积极回答问题，参与讨论。

3.识别并解释故事中的重要人物和事件。

即时评价标准：

学生能够回答关于故事情节的问题。

学生能够正确描述故事中的重要人物和事件。

任务二：角色扮演

教学目标：

学生能够通过角色扮演活动，更好地理解故事中的人物情感。

学生能够运用恰当的语言和动作，表现故事中的人物性格。

教师活动：

1.将学生分成小组，每组扮演绘本中的角色。

2.设计角色扮演剧本，并提供相应的道具和服装。

3.引导学生进行角色扮演，并观察其他小组的表现。