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一年级数学上册连加连减新人教版I教案

一、课程标准解读分析

《一年级数学上册连加连减新人教版I教案》的设计紧密围绕小学一年级的数学课程标准，旨在培养学生对基础数学运算的初步理解和应用能力。在知识与技能维度，本课的核心概念包括连加、连减的运算规则和计算方法，关键技能是学生能够正确进行两位数以内的连加连减运算。这些概念和技能被划分为“了解、理解、应用、综合”四个认知水平，通过思维导图构建的知识网络，使学生能够清晰地看到概念间的关联，形成完整的知识体系。

在过程与方法维度，本课强调通过操作活动、实际问题解决等方式，让学生在实践中理解连加连减的运算过程。学科思想方法如逻辑推理、归纳总结等，将转化为具体的学生学习活动，如通过数数、摆放教具等活动，让学生在直观操作中掌握运算规律。

在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课注重培养学生认真观察、积极思考、耐心操作的学习态度，以及解决问题的能力。这些素养将自然渗透于教学过程中，如通过小组合作、交流讨论等形式，让学生在互动中学会尊重他人、分享成果。

二、学情分析

针对一年级学生的认知特点，本课的学情分析主要从以下几个方面展开。首先，学生在入学前已经具备一定的数数、加减法运算基础，但运算能力有限，对连加连减的概念理解不够深入。其次，学生在生活中积累了丰富的操作经验，对实际问题的解决有一定帮助，但缺乏系统性的学习方法。此外，学生在学习过程中可能存在注意力不集中、理解能力不足等问题。

针对以上学情，本课将采取以下教学对策：首先，针对学生基础不一的问题，教师可以通过分层教学，为不同层次的学生提供适合的学习内容；其次，针对学生操作能力不足的问题，教师可以通过实物操作、游戏等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习；最后，针对学生注意力不集中、理解能力不足的问题，教师可以通过提问、互动等方式，引导学生积极参与课堂活动，提高学习效果。

二、教学目标

知识目标

本课的知识目标旨在帮助学生构建对连加连减运算的清晰认知结构。学生将通过学习，识记连加连减的基本概念和术语，理解运算的原理，并能描述和解释运算过程。例如，学生能够说出连加连减的定义，描述两位数以内的运算步骤，解释运算结果的由来。此外，学生将能够比较不同类型的加法和减法问题，归纳出运算规律，并在新情境中运用这些知识解决问题，如设计购物时的找零方案。

能力目标

能力目标关注学生在数学实践中的应用能力。学生将学习独立并规范地完成连加连减的运算，如正确使用计算器或手工计算。同时，学生将被培养批判性思维和创造性思维，例如，能够从多个角度评估不同解题方法的优劣，并提出创新的解决方案。通过小组合作完成复杂任务，如制作关于日常生活的数学应用报告，学生将学会综合运用多种能力解决问题。

情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标强调学生在学习过程中形成的积极态度和价值观。学生将通过了解数学在生活中的应用，培养对数学的兴趣和好奇心。例如，通过研究数学家的工作，学生能够体会坚持不懈的科学精神。同时，学生将学习在实验中养成如实记录数据的习惯，并在日常生活中应用数学知识，提出环保改进建议。

科学思维目标

科学思维目标旨在培养学生的数学思维能力。学生将学习构建数学模型，如使用图形来表示加法和减法，并运用这些模型来解释数学现象。学生还将学习如何进行逻辑推理和实证研究，例如，通过分析数据来验证假设。此外，学生将被鼓励提出质疑，通过设计实验来检验理论，发展他们的科学探究能力。

科学评价目标

科学评价目标关注学生评价和反思自身学习的能力。学生将学会运用反思策略来评估自己的学习效率，并制定改进计划。此外，学生将被培养评价他人工作的能力，如使用评价量规对同伴的数学作品给出具体反馈。学生还将学习如何甄别信息来源的可靠性，如通过交叉验证来确保网络信息的可信度。

三、教学重点、难点

教学重点：

本课的教学重点在于帮助学生建立对连加连减运算的准确理解和应用能力。重点内容包括理解连加连减的基本概念，掌握两位数以内的连加连减运算方法，并能将这些方法应用于解决实际问题。具体而言，重点是让学生能够通过具体的操作和实践活动，理解并运用加法和减法的基本规则，如加法交换律和结合律，以及减法的逆运算概念。

教学难点：

教学的难点在于学生理解和应用连加连减解决复杂问题时可能遇到的困难。难点主要体现在对运算顺序的理解和运用上，尤其是在涉及多个步骤的运算中，学生可能难以把握运算的先后顺序。难点成因在于学生可能缺乏对运算顺序逻辑的深入理解，以及在实际操作中缺乏足够的练习。为了突破这一难点，教师需要设计一系列的练习活动，通过逐步引导和示范，帮助学生建立正确的运算顺序意识。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含教学动画、练习题及答案。

教具：图表、实物模型、计算棒等。

实验器材：用于演示加法和减法操作的教具。

音频视频资料