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小学语文经典古诗文教学计划

一、指导思想

小学语文经典古诗文教学，旨在引导学生初步接触中华优秀传统文化的瑰宝，感受语言文字的魅力，培养热爱祖国文化的情感。本计划以《义务教育语文课程标准》为指导，坚持“立德树人”根本任务，遵循小学生身心发展规律和认知特点，注重诵读积累、情境感悟、文化浸润，将古诗文学习与学生的生活经验、情感体验相结合，使学生在潜移默化中提升语文素养，塑造健全人格，为终身学习和发展奠定坚实的人文基础。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.识字与写字：认识并掌握古诗文中要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

2.诵读与积累：能够正确、流利、有感情地朗读古诗文，达到熟读成诵的程度。积累一定数量的经典古诗文篇目，丰富语言储备。

3.理解与运用：初步理解古诗文的大意，体会诗人所表达的思想感情。学习初步的古诗文阅读方法，能借助注释、工具书等理解浅显的古诗文。

（二）过程与方法

1.引导学生通过多种形式的诵读（范读、跟读、指名读、分组读、赛读、配乐读等），感受古诗文的韵律美和节奏美。

2.鼓励学生运用联想、想象等方法，将古诗文所描绘的画面在脑海中呈现，加深理解和体验。

3.组织学生进行小组合作学习，通过讨论、交流等方式，共同探究古诗文的内涵。

4.指导学生学习运用批注、勾画等方法进行阅读，并尝试用自己的话说说诗句的意思或感受。

（三）情感态度与价值观

1.感受古诗文的艺术魅力，培养热爱中华优秀传统文化的情感。

2.体会古诗文所蕴含的丰富情感，如热爱自然、思念家乡、珍惜友情、爱国情怀等，丰富学生的情感世界。

3.从古人的智慧和品德中汲取营养，引导学生形成积极向上的人生态度和正确的价值观。

4.培养学生对祖国语言文字的热爱，激发学习语文的兴趣。

三、教学内容与学段划分（建议）

（一）低年级（1-2年级）

1.内容选择：以五言绝句为主，选取篇幅短小、语言浅显、节奏明快、形象鲜明、充满童趣或生活气息浓郁的古诗。如《咏鹅》、《春晓》、《静夜思》、《池上》、《小池》、《画》、《悯农（其二）》等。

2.教学重点：培养朗读兴趣，读准字音，读通诗句，初步感受古诗的韵律。通过看图、听故事等方式，大致了解诗句的意思。鼓励背诵，不追求深刻理解。

（二）中年级（3-4年级）

1.内容选择：在五言绝句基础上，增加七言绝句和部分五言律诗。选取意境优美、情感健康、有一定故事情节或哲理的古诗。如《望庐山瀑布》、《绝句（两个黄鹂鸣翠柳）》、《早发白帝城》、《山行》、《枫桥夜泊》、《游子吟》、《望洞庭》、《题西林壁》等。可引入极少量浅显的古文名句或成语典故。

2.教学重点：继续加强诵读，学习有感情地朗读。引导学生借助注释、插图等理解诗句的意思，能用自己的话说说诗的大意。初步体会诗人的情感，感受诗歌的意境美。开始学习积累一些优美的词语。

（三）高年级（5-6年级）

1.内容选择：增加七言律诗、乐府诗以及少量篇幅短小、故事性强、道理浅显的古文（如寓言、成语故事）。选取思想性与艺术性较高，具有代表性的经典篇目。如《闻官军收河南河北》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《己亥杂诗（九州生气恃风雷）》、《石灰吟》、《竹石》、《示儿》、《长歌行》（节选）等。古文如《论语》（节选）、《刻舟求剑》、《守株待兔》等。

2.教学重点：深入理解诗句含义，体会诗人的思想感情和作品的深刻内涵。学习分析诗歌的意象，感受诗歌的艺术手法（如比喻、拟人）。引导学生品味语言，理解关键词句的含义和表达效果。学习简单的古文阅读方法，能借助注释理解古文大意，初步感受古文的语言特点。鼓励学生进行简单的拓展阅读和初步的赏析。

四、教学原则与方法

（一）教学原则

1.以生为本原则：尊重学生的主体地位，考虑学生的年龄特点和认知规律，选择合适的教学内容和方法。

2.兴趣先导原则：创设生动有趣的教学情境，运用多种教学手段激发学生学习古诗文的兴趣。

3.诵读为本原则：将诵读贯穿于教学全过程，让学生在反复诵读中感悟、理解、积累。

4.循序渐进原则：内容选择和要求上由浅入深，由易到难，逐步提高。

5.整体感知原则：先整体把握诗文的节奏和情感，再逐步细化理解。

6.情境创设原则：通过语言描述、图片、音乐、表演等手段，创设与诗文内容相关的情境，帮助学生入情入境。

7.读写结合原则：鼓励学生在理解的基础上，通过仿写、续写、写感受等方式，深化对诗文的理解和运用。

（二）教学方法建议

1.诵读法：范读、领读、齐读、指名读、分组读、轮读、赛读、配乐读、表演读等多种形式相结合。

2.情境教学法：利用多媒体、图片、音乐、简笔画等创设情境，引导学生想象。

3.直观演示法：对于涉及自然景物、古代生活的内容，可通过实物、模型或图片