武松打虎表格式教案.docxVIP

武松打虎表格式教案

一、教学内容分析

课程标准解读分析

《武松打虎》作为小学语文教材中的一篇经典课文，承载着丰富的教育意义。根据《义务教育语文课程标准（2011年版）》的要求，本课的教学目标应从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面进行细化。

首先，在知识与技能维度，本课的核心概念包括：人物形象、情节结构、语言特点等。关键技能包括：理解课文内容、分析人物性格、体会语言魅力等。认知水平要求学生能够“了解”课文内容，“理解”人物性格，“应用”语言特点，“综合”对课文的理解。

其次，在过程与方法维度，本课倡导的学科思想方法包括：通过阅读、分析、讨论等方式，培养学生自主学习的能力。具体的学生学习活动可设计为：引导学生朗读课文，体会人物情感；分组讨论，分析人物性格；分享阅读感受，交流学习心得。

最后，在情感态度与价值观、核心素养维度，本课所承载的学科素养与育人价值包括：传承中华优秀传统文化、培养爱国主义精神、树立正确的人生观、价值观等。规划其自然渗透的路径，可在教学过程中，通过情境创设、角色扮演等方式，引导学生感受人物情感，体会课文所蕴含的价值观。

同时，严格对照学业质量要求，确保教学的底线标准与高阶目标。本课的教学重难点在于：引导学生深入理解人物形象，体会课文所蕴含的价值观。

学情分析

针对小学高年级学生的认知特点，本课的学情分析如下：

1.学生已有的知识储备：学生已具备一定的阅读理解能力，对人物形象、情节结构等有一定的认识。

2.生活经验：学生对英雄人物、民间故事等有一定了解，能从自身经验出发，理解课文内容。

3.技能水平：学生在阅读、分析、讨论等方面具备一定的基础，但需进一步提高。

4.认知特点：学生善于观察、思考，但对人物性格、语言特点等理解还需深化。

5.兴趣倾向：学生对英雄人物、民间故事等感兴趣，愿意参与讨论和分享。

6.学习困难：部分学生对人物性格分析、语言特点体会不够深入，需加强引导。

针对以上学情，教学对策建议如下：

1.对人物性格分析、语言特点等知识点，需进行深入讲解，引导学生体会。

2.设计专项训练，提高学生的阅读、分析、讨论等技能。

3.对学习困难的学生进行个别辅导，帮助他们克服学习障碍。

二、教学目标

知识目标

《武松打虎》一课的知识目标旨在帮助学生构建对文本内容的深入理解。学生将能够“识记”武松的形象特点、打虎的经过以及相关的文化背景知识。在“理解”层面，学生能够“描述”武松的性格特征，如勇敢、机智、刚烈等，并“解释”这些特点如何推动故事情节的发展。通过“比较”不同版本的《武松打虎》故事，学生能够“归纳”出不同版本之间的异同点。此外，学生将学习如何“运用”这些知识来分析文本中的象征意义和社会文化背景。

能力目标

能力目标关注学生将知识应用于实际情境的能力。学生将“独立并规范地完成”对《武松打虎》故事情节的复述，并能够“从多个角度评估”故事中人物行为的合理性。通过“小组合作”，学生将“完成一份关于武松形象的调查研究报告”，在这个过程中，他们将“提出创新性问题解决方案”，如探讨武松形象对现代社会的启示。

情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养学生的道德情操和文化认同。学生将通过“了解科学家的探索历程”，体会“坚持不懈的科学精神”。在实验过程中，学生将“养成如实记录数据的习惯”，培养严谨求实的科学态度。此外，学生将“能够将课堂所学的环保知识应用于日常生活”，并提出“改进建议”，体现出社会责任感。

科学思维目标

科学思维目标关注学生逻辑推理和批判性思维能力的发展。学生将“构建”关于武松形象的心理模型，并“运用”模型来“解释”人物行为。通过“评估”故事中不同角色的决策过程，学生将“运用设计思维的流程”，针对“现代社会中的类似问题”提出“原型解决方案”。

科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生的元认知能力和自我监控能力。学生将“复盘”自己的学习过程，并提出“改进点”。通过“运用评价量规”，学生将“对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见”。此外，学生将“运用多种方法交叉验证网络信息的可信度”，培养信息甄别能力。

三、教学重点、难点

教学重点

《武松打虎》的教学重点在于引导学生深入理解人物形象和情节发展。重点包括：1.理解武松的勇敢、智慧、刚烈等性格特点，并分析这些特点如何推动故事情节的发展；2.探讨《武松打虎》这一故事所蕴含的传统文化价值观和道德观念；3.通过对文本的分析，培养学生阅读理解能力和文学鉴赏能力。

教学难点

教学的难点在于学生对故事中复杂情感和深层意义的理解。难点包括：1.理解武松与老虎之间的冲突所反映的人与自然的关系；2.分析故事中的人物心理变化和情感波动；3.将《武松打虎》这一故事放在历史和文化背景下进行解读，理解其时代意义。难