高中数学第三章导数其应用导数的运算函数的和差积商的导数苏教版选修教案.docxVIP

高中数学第三章导数其应用导数的运算函数的和差积商的导数苏教版选修教案

一、教学内容分析

课程标准解读分析

本节课以苏教版选修教材高中数学第三章“导数及其应用”中的导数运算函数的和差积商为主题，旨在帮助学生理解和掌握导数的概念及其在函数和差积商中的应用。根据课程标准，本节课在知识与技能维度上，核心概念包括导数的定义、求导法则、和差积商的导数计算方法等，关键技能则包括运用导数解决实际问题、分析和解决函数变化趋势问题等。这些内容要求学生在了解的基础上，能够理解和应用导数运算规则，并能够综合运用这些知识解决实际问题。在过程与方法维度上，本节课鼓励学生通过观察、实验、探究等手段，体验数学知识的形成过程，培养学生逻辑推理、数学建模等能力。在情感·态度·价值观、核心素养维度上，本节课强调培养学生严谨的科学态度、勇于探索的精神，以及运用数学知识解决实际问题的能力。

学情分析

本节课面向的是高中一年级学生，他们在学习本节课之前已经学习了函数的基本概念和图像，具备一定的数学思维和解决问题的能力。然而，由于导数是高中数学中的重要概念，学生在理解和应用过程中可能会遇到困难。因此，在进行教学设计时，我们需要全面了解学生的认知起点、学习能力与潜在困难。

首先，在知识储备方面，学生已经学习了函数的基本概念和图像，对函数的增减性、极值等有了一定的认识。然而，对于导数的概念和性质，学生可能缺乏直观的理解，需要教师通过具体实例进行讲解和演示。

其次，在技能水平方面，学生在解决函数问题时可能已经掌握了一些基本的数学方法，但在运用导数解决实际问题时，他们可能缺乏灵活运用知识的能力，需要教师通过多种教学手段进行训练。

最后，在认知特点方面，学生对抽象概念的理解可能存在困难，需要教师通过具体的实例和直观的教学方法来帮助他们理解抽象的概念。同时，学生的兴趣倾向也需要得到关注，教师可以通过设计具有趣味性的教学活动来激发学生的学习兴趣。

二、教学目标

知识目标

学生能够准确理解导数的概念，掌握导数的基本运算规则，包括和差积商的导数计算方法。他们能够识别并描述函数的变化趋势，运用导数解决实际问题。具体目标包括：识记导数的定义和基本性质；理解导数运算的基本法则，如和差积商的求导；能够运用导数分析函数的单调性、极值和拐点。

能力目标

学生能够运用导数解决实际问题，包括函数的极值问题、曲线的切线问题等。他们能够独立完成导数的计算，并能够将导数应用于实际问题中。具体目标包括：能够独立完成导数的计算，包括和差积商的导数；能够运用导数分析函数的变化趋势，解决实际问题；能够在实际问题中识别和应用导数。

情感态度与价值观目标

学生通过学习导数，能够体会到数学在解决实际问题中的重要性，培养严谨的科学态度和解决问题的能力。具体目标包括：认识到数学在自然科学和社会科学中的应用价值；培养面对困难时坚持不懈的科学精神；学会合作学习，尊重他人的观点。

科学思维目标

学生能够运用数学抽象、逻辑推理和数学建模等思维方式来理解和解决导数相关的问题。具体目标包括：能够将实际问题转化为数学模型；运用逻辑推理分析导数性质；培养批判性思维，评估导数应用的有效性。

科学评价目标

学生能够对导数的学习过程和结果进行自我评价和反思，发展元认知能力。具体目标包括：能够反思自己的学习过程，识别学习中的难点和错误；运用评价标准对导数计算的正确性进行评估；能够提出改进学习的策略和建议。

三、教学重点、难点

教学重点

本节课的教学重点是导数的概念及其在函数和差积商中的应用。学生需要理解导数的定义，掌握导数的求导法则，并能熟练计算和差积商的导数。重点是帮助学生建立导数的直观理解，并能够将其应用于解决实际问题，如判断函数的单调性、极值等。具体而言，教学重点包括：理解导数的定义，掌握导数的求导法则，能够运用导数分析函数的变化趋势。

教学难点

本节课的教学难点在于导数概念的理解和应用。学生可能难以理解导数的几何意义，以及如何将导数应用于解决实际问题。难点成因包括抽象概念的理解困难、多步逻辑推理的复杂性，以及前概念的干扰。为了突破这些难点，需要通过直观的图形和实例来帮助学生理解导数的概念，并通过实际问题练习来增强应用能力。具体难点包括：理解导数的几何意义，将导数应用于判断函数的单调性和极值。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含导数概念讲解、例题演示和练习题。

教具：函数图像图表、导数几何意义模型。

实验器材：计算器。

资料：相关导数应用案例收集。

任务单：学生预习任务和学习目标。

评价表：导数运算技能评估表。

预习要求：学生预习教材相关章节，完成导数基础概念的学习。

教学环境：小组座位排列，黑板板书设计框架。

五、教学过程

第一、导入环节

创设情境，激发兴趣

教师展示