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新课标背景下小学体育教学策略分析

■文/江措扎西

在新教育理念的影响下，让小学生拥有更好的体极开展分层次教学，提高体育课堂的教学质量。由于

育成绩这一理念成为全民的共识。在小学期间重视学学生的兴趣爱好、运动水平、接受能力等方面存在着

生的体育成绩，对小学生身体素质的提升具有十分重差异性，为此，教师要从学生间的差异性出发，真正

要的意义。增强体质能让小学生身体发育得更强健，做到因材施教。根据不同年龄段的学生，教师要确定

身体抵抗力更强，尤其是在当前疫情较为严重的时期，不同的教学方法。以《篮球——原地运球》这一教学

增强身体免疫力十分重要。小学体育教师在教学过程活动为例子，篮球这项运动，有助于发展学生的奔跑

中要能够让学生参与到课堂活动中来，积极参与每一能力、快速反应能力以及身体灵敏性。同时，通过篮

个体育活动，让小学生在体育训练中健康成长，促进球这项运动，培养了学生的合作意识，增强了学生的

小学生的全面发展。竞争拼搏的精神，并逐步培养了学生终身体育的意识。

关键字：新课标小学体育教学策略分析篮球教学中，由于有的学生提前就报过与篮球相关的

一、积极转变体育教学观念培训班，这部分学生的篮球基础知识较好，为此，针

小学体育教师在具体开展体育课堂教学工作时，对这部分学生，教师要将教学重点放在篮球技能的提

应不断加强个人体育学科相关理论知识、运动项目技升上。有部分学生接触篮球的机会并不多，又或者有

能等的学习，吃透当下体育新课标的教育教学精神，部分学生的篮球兴趣并不高，面对这部分学生，教师

进行体育教学思想观念、角色转换的转变。在小学体首先要带他们全面了解篮球这项运动，并围绕着“原

育教育教学的创新改革过程中牢牢把握住体育课堂教地运球”，让学生掌握“原地运球”的技巧。通过将

学的主要发展目的及方向；积极从知识、技能的传授者，学生分层，并开展分层次教学，每个层次的学生都能

成功转变为小学生体育学科学习的促进者、引导者；主动、积极地参与到篮球教学中，掌握相关的技能。

与此同时，积极从体育教学活动的指导者、管理者转四、灵活运用体育教学器材

变为组织者与示范者，并由体育教学过程的教学控制体育教学中应用到的教材主要是用来帮助学生更

者，逐渐转变为促进者，从而起到有效激发学生体育好开展相关体育活动的重要工具，与此同时，还能让

学习兴趣的同时，促进小学生形成良好体育运动习惯。学生充分感受到体育课程教学的多样性及精彩，可促

二、形成健康行为与习惯进小学体育教学，获得更好实践教学效果的作用。现

健康行为的形成，能促使学生更好保持体育学习阶段而言，伴随着国家及相关教育部门对体育学科的

热情，从而培养学生在学习中不断养成良好的健康行为教学重视度不断提升，体育教学器材也逐渐变得更为

与习惯，进而促进学生能养成终身学习、锻炼的健康多样且丰富，这为体育课堂教学呈现更为有趣、精彩

心理、行为及习惯。就健康行为而言，除了基础的体育且高效的教学效率提供了更多无限可能。所以，作为

运动锻炼，还包含健康睡眠、健康环境，以及健康饮体育学科一线教育教学的教师，一方面，要不断加强

食等方面，健康行为的教学更为系统化与综合化。因此，对现有体育教