人教版九年级化学上册《第二单元 空气和氧气》单元解读讲义.pdfVIP

人教版九年级化学上册《第二单元空气和氧气》单元解读讲义

一、单元课标解读

1.内容要

课标内容要求

1.了解空气的主要成分及体积分数：通过寞验探究认识氧气的主要件质（持燃烧）和用途.

2.

初步学习氧气和二氧化碳的实验室制法，归纳实验室制取气体的一般思路（反应原理一发生装置一收集

装置T检验验满）。

3.认识物质的多样性：区分纯净物和混合物（如空气）：能用化学符号表示纯净物（如、CO?）。

4.

掌握基本的化学实验技能：气密性检查、固体药品取用、气体收集方法（排水法/向上排空气法）、用带

火星木条检验氧气。

5.完成必做实验：氧气的实验室制取与性质（课标附录4要求）。

6.

认识空气是宝贵资源：氮气（保护气）、氧气（医疗/炼钢）、稀有气体（电光源）；理解保护大气环境

的意义，了解空气质量指数A（QI）。

2.学业要

课标学业要求

1.知识理解

①能描述空气的成分及体积分数氮（气78%、氧气21%）,解释拉瓦锡实验原理。

②能说明氧气持燃烧的化学性质（木炭、硫、铁在氧气中燃烧的现象及文字表达式）。

③能区分纯净物和混合物，举例说明其性质差异（如空气vs.氧气）。

2.实验探究能力

①能设计氧气制取实验方案：选择反应物（高锌酸钾/过氧化氢）、组装装置、操作步骤、检验方法。

②能分析实验中非常规现象（如制氧时水倒吸、铁丝燃烧瓶底炸裂），提出改进措施。

3.问题解决能力

①能基于氮气性质（难溶、不持燃烧）解释红磷测氧气含量”实验剩余气体的特性。

②能结合空气质量数据（如PM2.5、S02浓度），提出减少空气污染的具体措施（如绿色出行）。

3.学科核心素养要

核心素养维度具体要求

1.

证据推理：通过拉瓦锡实验、红磷燃烧实验，推导空气组成；从宏观现象（燃烧剧烈程

科学思维度）推断氧匀浓度差异。

2.

模型认知：构建实验室制取气体的“反应-收集-检验”模型，迁移至后续二氧化碳制取。

1.实验操作：独立完成”氧气的制取与性质”实验，规使用酒精灯、集气瓶、水槽等

科学探究与实仪器。

践2.数字化应用：体验”测定空气中氧气含量数字化实验”传（感器技术），感受科技与化

学融合。

1.环保意识：分析空气污染成因（工业排放/汽车尾气），讨论《大气污染防治行动计划》，

科学态度与责

践行低碳生活。

任

2.科学伦理；学习拉瓦锡实证精神，养成严谨求实的实验态度。

二、单元概述与结构

1.单元概述与编写意图

课题内容概述编写意图

课题1空气成分测定（拉瓦锡实验一红磷燃烧）、混合从生活经验出发，通过实验探究构建定量认知；

物/纯净物概念、空气资源用途建立物质分类观；联系资源价值

课题2氧气物理性质、与碳/硫/铁的反应现象、化合通过对比实验突出性质差异，归纳反应规律；建

反应与氧化反应概念立性质决定用途的化学观念

课题3实验室制氧气（高钵酸钾/过氧化氢）、催化剂实践化学实验方法，培养探究能力；理解催化剂

探究、分解反应核心特征；深化反应分类思想

拓展空气质量监测、大气污染与保护（跨学科实践）联结STS教育，培养社会责任感；捏升数