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教育教学研究

新课改背景下的初中数学探究性学习模式运用分析

孔海萍

（甘肃省临夏回族自治州永靖县太极中学，甘肃 临夏 731600）

摘要：在新课改背景下，探究性学习模式在初中数学教学中的运用得到了广泛关注。探究性学习模式注重学生的主

动参与和发现，通过提供实际问题和任务，引发学生的兴趣和思考，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。这

种教学模式能够激发学生的自主学习动力，促进他们的实践和合作，使他们在探究中积极建构知识并实现深度理解。

关键词：新课改；初中数学；探究性学习模式

引言性指导的问题。我们都知道，每个学生的数学学习能力是

新课改背景下，初中数学教学中的探究性学习模式被不同的，有的学生可能更擅长算术，有的学生可能更擅长

视为促进学生数学思维发展的有效策略。该模式通过引导几何。然而，在传统的教学中，教师往往只注重集体教学

学生自主探索、思考和合作，创设情境和问题，让学生主和讲解，对于一些学习困难的学生缺乏个别化的指导和帮

动构建数学知识和理解数学概念。在这种模式下，教师扮助。因此，我们应该给予学生个别的辅导和指导，根据学

演着引导者和支持者的角色，通过提供适当的引导和反馈，生的不同能力和学习困难，给予他们个别化的教学和学习

激发学生的兴趣和动机，培养他们的数学思考能力和解决支持，帮助他们克服困难，提高数学学习的效果。最后，

问题的能力。当前初中数学教学中也存在一些评价体系不合理的问题。

一、当前初中数学教学中存在的问题目前，教师在评价学生的数学学习上往往只注重学生的成

近年来，随着初级数学教学的不断发展，学校、教师绩，而忽视了对学生数学思维和问题解决能力的评价。这

和家长都更加注重数学教育的重要性。然而，当前初中数导致学生只注重刷题和记忆，而忽视了数学学习的过程和

学教学中仍然存在一些问题，这些问题不仅影响了学生对思维的培养。因此，我们应该建立合理的评价体系，除了

数学的学习兴趣和能力的提高，还影响了他们在应试中的关注学生的成绩外，还应该注重对学生的思维过程、问题

成绩。下面将分析当前初中数学教学中存在的问题，并提解决能力和学习态度的评价，以全面提高学生的数学能力。

出一些可能的解决方法。首先，当前初中数学教学普遍注综上所述，当前初中数学教学中存在的问题包括注重记忆

重记忆和应试技巧的灌输，忽视了数学的思维训练和应用和应试技巧、教学方式滞后、学习困难的学生缺乏个别化

能力的培养。教师在课堂上往往只注重教授数学公式和解指导和评价体系不合理等。针对这些问题，我们可以通过

题技巧，而忽视了数学问题背后的原理和思维过程。这导培养学生的思维能力和应用能力、转变教学方式、个别化

致学生对数学的兴趣和理解度不高，以及在实际问题中的教学和合理评价体系等措施来解决，以提高学生的数学学

应用能力不足。因此，教师在教学过程中应将数学教育的习兴趣和能力。

重点从记忆和技巧转移到思维培养和应用能力的提升上来，二、新课改背景下初中数学运用探究性学习模式

通过培养学生的问题解决能力和创新思维，激发他们对数的意义

学的兴趣和动力。其次，当前初中数学教学中存在着传统随着时代的进步和教育改革的不断推进，新课程改革

教学方式的滞后。目前，在教学中仍然存在着传统的“教逐渐受到广大教育工作者的重视和关注，初中数学教育也

师为中心”的教学方式，教师仅仅是传递知识和检查学生在这一大背景下发生了很大的变化。运