苏教版小学语文三年级教案——《荷花》教学谈（2025—2026学年）.docxVIP

苏教版小学语文三年级教案——《荷花》教学谈（2025—2026学年）

一、教学分析

本课选自苏教版小学语文三年级下册，是《荷花》单元的一篇课文。本单元以自然景观为主题，旨在培养学生热爱自然、欣赏美的能力。本文以荷花为题材，描绘了荷花的美丽，以及作者对荷花的赞美之情。在教材分析中，本课内容与前后知识关联紧密，既是对自然景观的欣赏，也是对文学作品的理解与鉴赏。核心概念是“荷花”的美，技能包括对自然景观的观察、描述与赞美。

二、学情分析

三年级学生对自然景观有初步的认识，对美的欣赏有一定的兴趣。但在观察、描述与赞美方面，学生可能存在以下问题：观察不够细致，描述不够生动，赞美不够深刻。此外，学生对文学作品的理解与鉴赏能力还有待提高。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与，培养他们的观察力、描述力和鉴赏力。

三、教学目标与策略

教学目标：1.理解课文内容，感受荷花的美丽；2.学会观察、描述与赞美自然景观；3.培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。

教学策略：1.采用情境教学法，创设生动有趣的课堂氛围；2.引导学生观察、描述与赞美荷花，培养他们的观察能力和表达能力；3.结合图片、视频等多媒体手段，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣；4.设计分层教学，关注学生的个体差异，确保每个学生都能有所收获。

二、教学目标

1.知识的目标：说出《荷花》一文中荷花的几种生长状态，例如花开、花落、荷叶等，并能准确描述荷花的颜色、形状和姿态。

2.能力的目标：列举并解释文中使用的比喻、拟人等修辞手法，设计一段描绘荷花的诗句，并能够评价其表达效果。

3.情感态度与价值观的目标：通过阅读《荷花》一文，感受作者对自然美景的热爱和赞美之情，培养学生热爱生活、尊重自然、欣赏美的情感态度。

4.科学思维的目标：分析文中描绘荷花生长环境的描述，解释荷花在不同季节的特征，并能够提出合理的假设。

5.科学评价的目标：评价学生对课文内容的理解程度，通过口头表达或写作的方式，检验学生是否能够准确表达自己的观点，并能够提出建设性的评价。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生观察、描述荷花的细节，培养学生对自然景观的观察力和表达能力。教学难点则是理解并运用文中比喻、拟人等修辞手法，提升学生的文学鉴赏能力和创意写作能力。难点产生的原因在于三年级学生可能对修辞手法的理解不够深入，需要通过具体实例和互动练习来突破。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、荷花图片、相关背景音乐、荷叶与荷花模型等教具，以及评价表和任务单。学生需预习课文内容，并准备画笔、笔记本等学习用品。教学环境上，将座位排成小组合作模式，并设计清晰的黑板板书框架，确保教学流程的顺畅与高效。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.活动方案：播放一段荷花的视频，引导学生观察荷花的美丽，激发学生的学习兴趣。

2.教师引导：“同学们，你们喜欢荷花吗？接下来，让我们一起走进《荷花》这篇课文，去感受荷花的美丽吧。”

3.学生活动：学生观看视频，并分享自己的感受。

二、新授（30分钟）

1.任务一：初读课文，整体感知（5分钟）

1.活动方案：学生自由朗读课文，圈画出不认识的字词，并借助字典或同桌进行学习。

2.教师引导：“同学们，请自由朗读课文，遇到不认识的字词可以圈画出来，然后和同桌互相帮助。”

3.学生活动：学生自由朗读课文，并互相帮助学习生字词。

2.任务二：细读课文，理解内容（10分钟）

1.活动方案：学生分组讨论，分析课文中的修辞手法，并用自己的语言复述课文内容。

2.教师引导：“同学们，请以小组为单位，讨论一下课文中的修辞手法，并用自己的语言复述课文内容。”

3.学生活动：学生分组讨论，并复述课文内容。

3.任务三：品味语言，感受美（10分钟）

1.活动方案：学生朗读课文中的优美句子，并分享自己的感受。

2.教师引导：“同学们，请朗读课文中的优美句子，并分享自己的感受。”

3.学生活动：学生朗读优美句子，并分享感受。

4.任务四：拓展延伸，提升素养（10分钟）

1.活动方案：学生创作一段关于荷花的诗句，并分享自己的作品。

2.教师引导：“同学们，请创作一段关于荷花的诗句，并分享自己的作品。”

3.学生活动：学生创作诗句，并分享作品。

5.任务五：总结全文，提炼主题（5分钟）

1.活动方案：教师引导学生总结全文，提炼主题。

2.教师引导：“同学们，请总结全文，提炼主题。”

3.学生活动：学生总结全文，并提炼主题。

三、巩固（10分钟）

1.活动方案：学生进行课堂练习，巩固所学知识。

2.教师引导：“同学们，请完成课堂练习，巩固所学知识。”

3.学生活动：学生完成课堂练习。

四、小结（5分钟）

1.活动方案：教师总结本节课的学习内容，并鼓励