Unit 1你会弹吉他吗？Section B 3a教学设计.pdfVIP

Unit1你会弹吉他吗?

SectionB3a‑SC

单元Unit1第5

语言知识:

1.通过撰写活动，能够复习并巩固目标语言。

2.通过情境体验，能够提升对类应用文体的理解。

3.通过四格法，能够布局谋篇，运用写作策略构思，起草作文。

学习能力:

1.通过互动、小组合作、游戏等方式完成课堂学习任务。

教学

2.通过自查和互查，能够进行文章的批改和订正。

目标

文化意识:

通过目标词汇和语言的学习,能够谈论或询问自己或他人的才艺,体验不同的文化带来的。

文化带来的。

思维品质:

通过小组合作,能够进行角色扮演,并创造性地表达自我,增加学生们对学习的,以及学会表达自己的能力,展示自己的才艺。

，以及学会表达自己的能力，展示自己的才艺。

1.通过撰写活动，能够复习并巩固目标语言。

教学

2.通过情境体验，能够提升对类应用文体的理解。

重难点

3.通过四格法，能够布局谋篇，运用写作策略构思，起草作文。

教学IWB,PPT

工具

教学

任务型教学法、情景交际法

方法

教学过程

教学步骤课堂活动学生活动设计意图

Step11.问候。

Lead‑in1.T让学生根据提示回答问题。根据变化和利用和表达练

问题。模板与同桌习引导学生复习所

2.T展示一些，并要求学生与他们的同伴讨论之间进行练学句型,为写作打好

这些。

。习。铺垫。

与他们的同伴。

第2步2.T让学生完成3a任务‑‑完成书本3a部分在写作前,让学生梳理

Unit1Canyouytheguitar？

SectionB3a-SC

单元Unit1第5

语言知识：

1.通过撰写活动，能够复习并巩固目标语言。

2.通过情境体验，能够提升对于类应用文体的理解。

3.通过四格法，能够布局谋篇，运用写作策略构思，起草作文。

学习能力：

1.通过互动、小组合作、游戏等方式完成课堂学习任务。

教学

2.通过自查和互查，能够进行文章的批改和订正。

目标

文化意识：

通过目标词汇和语言的学习，能够谈论或询问自己或他人的才艺，体验不同的文

化带来的。

思维品质：

通过小组合作，能够进行角色扮演，并创造性地表达自我，增加学生们对学习的

，以及学会表达自己的能力，展示自己的才艺。