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小学河长制进校园主题活动总结

为深入贯彻落实河长制工作要求，进一步拓宽生态文明教育渠道，引导少年儿童从小树立“绿水青山就是金山银山”的理念，培养其爱护河流、保护生态的责任感与使命感，我校于近期精心组织并开展了以“小河长，大责任，共护家乡清水流”为主题的系列教育实践活动。现将本次活动的开展情况、主要成效及经验启示总结如下：

一、活动背景与目标

水是生命之源，河是文明之脉。“河长制”作为我国水环境治理的重要制度创新，其理念与实践需要全社会的共同参与和支持。将河长制教育引入小学校园，旨在通过生动活泼、寓教于乐的形式，使抽象的环保理念具象化、儿童化，让学生了解河长制的基本内涵，认识到保护河流生态的重要性，进而转化为关爱自然、守护家园的自觉行动，为构建人与自然和谐共生的美丽中国奠定思想基础。

二、活动实施与主要内容

本次“河长制进校园”主题活动，我校本着“贴近实际、贴近生活、贴近学生”的原则，精心策划并组织了一系列内容丰富、形式多样的教育实践活动，力求让每一位学生都能参与其中、学有所获。

（一）知识宣讲，播撒“护河”理念

我们邀请了地方水利部门的工作人员、社区“民间河长”以及学校科学、品德与社会学科教师组成宣讲团，通过主题班会、国旗下讲话、专题讲座等形式，向学生们系统介绍了“什么是河长制”、“为什么要推行河长制”、“河流对我们生活的重要性”以及“我们能为保护河流做些什么”等知识。宣讲过程中，结合本地河流的实际案例，运用图片、短视频、动画等孩子们喜闻乐见的方式，将枯燥的理论知识转化为生动的故事，使学生们对河长制有了初步的认识，对保护河流的意义有了更深的理解。

（二）主题创作，抒发“爱水”情怀

为激发学生对河流的热爱之情和保护意识，我校组织开展了以“美丽家乡河”、“我是小河长”为主题的征文、绘画、手抄报、微视频等创作比赛。孩子们用五彩的画笔描绘出心中清澈的河流、可爱的水生物；用稚嫩的文字抒发着对家乡河流的赞美以及对污染河水的忧虑；用巧妙的构思制作出手抄报，宣传护水小知识。这些作品不仅展现了孩子们丰富的想象力和创造力，更重要的是，在创作过程中，他们对河流保护的认识得到了升华，环保理念在潜移默化中深入人心。

（三）实践体验，践行“节水”行动

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”为让学生们亲身体验河流保护的重要性，我校组织了“小河长在行动”系列实践活动。

1.校园节水巡查员：鼓励学生担任班级或校园节水巡查员，检查水龙头是否关紧、有无漏水现象，发现问题及时报告，培养节约用水的好习惯。

2.河道垃圾清理：在确保安全的前提下，组织高年级学生代表在教师和家长志愿者的带领下，前往学校附近的河段开展“清理河道垃圾，美化家乡环境”志愿活动。孩子们不怕脏、不怕累，认真捡拾河岸的塑料袋、纸屑等垃圾，并对垃圾分类投放。通过亲手劳动，他们真切感受到了保护河道清洁的不易，也体会到了劳动的快乐和成就感。

3.水质简易观察：科学老师指导学生利用简易工具对河水的颜色、气味、透明度等进行观察和记录，引导他们思考影响水质的可能因素，培养科学探究精神。

（四）角色模拟，增强“责任”意识

为了让学生更直观地理解“河长”的职责，我们在活动中设置了“我是小河长”角色扮演环节。学生们分组模拟“河长办公室会议”，针对虚构的“河流污染事件”进行讨论、分析原因、提出解决方案，并模拟开展“巡河”工作。通过角色扮演，学生们不仅加深了对河长制工作流程的理解，更增强了作为“小河长”的责任感和使命感，明白了守护河流是每个人的责任。

三、活动成效与亮点

（一）学生环保意识显著提升

通过一系列主题活动，学生们对河流保护的重要性有了更深刻的认识，节约用水、不乱扔垃圾、保护水生态等环保理念逐渐内化为自觉行为。校园内浪费水资源的现象明显减少，学生们主动参与校园环境美化的积极性提高。

（二）河长制知识得到有效普及

“河长制”不再是一个遥不可及的专业术语，而是成为了学生们口中常常谈论的话题。他们能够用自己的语言简单解释河长制的含义和作用，了解到家乡河流的名称和基本状况，初步形成了“关爱河流、从我做起”的责任意识。

（三）实践能力与社会责任感增强

丰富多彩的实践活动，为学生提供了接触社会、参与环保的机会。在河道清理、节水巡查等活动中，学生们的动手能力、组织协调能力得到锻炼，社会责任感和公民意识也得到了培养和提升。

（四）形成家校社联动的良好氛围

活动的开展得到了家长和社区的积极响应与支持。家长志愿者参与活动组织，社区提供实践场所和专业指导，形成了学校主导、家庭参与、社区支持的生态文明教育合力，扩大了活动的影响力和教育效果。

四、经验总结与展望

本次“河长制进校园”主题活动的成功举办，为我校开展生态文明教育积累了宝贵经验：

1.领导重视是前提：学校领导班子高度重视此项工作，将其纳入学