人教版二年级下册语文23三个儿子.pptVIP

三个儿子;教学过程的设计;一、教材分析及设计理念;2、本班学生喜欢在课堂上受到关注，愿意得到表扬，有互相帮助的愿望，自信心不断加强，具有初步合作学习的能力。

;知识技能：

1、有感情地朗读课文。

2、通过结合重点词句理解课文内容，培养学生品词析句的能力。

3、教给学生方法，引导学生打写自己为把爸爸妈妈做的事情，培养学生的语言表达能力。;教学重点：

1、结合重点词句理解课文内容。

2、有感情地朗读课文，揣摩人物说话时的语气，培养学生的语感

教学难点：

理解老爷爷话的含义，升华情感，明白只有孝敬父母的儿子才是真正的儿子。;四、教学策略;

1.换位揣摩

让学生走进文本，当当妈妈、当当老爷爷、当当儿子，与人物换位思考，通过不同的角色体验，与文本人物展开零距离的对话。

2.以读为本

本课教学将引导学生进行充分的读书实践，通过多种层次、多种形式的读来培养学生的语感。

3、联系生活

“语文的学习和生活的外延相等。”新课标一语道出了生活是语文学习的土壤。教学中，必须将课堂与生活进行有效地整合。《三个儿子》一文教学中，我积极引导学生联系生活实际，从自身与父母的关系说起，体会妈妈对自己的关爱。;六、教学资源;教学过程;;二、整体感知，提出问题

;“三个儿子？不对吧，我可只看见一个儿子。”;二、整体感知，提出问题

;三、品读课文，体会情感。

1、抓住三位妈妈对话，朗读感悟

2、体会妈妈提水语句，拓展练习

3、体会三位儿子不同，比较品析

4、品读帮妈妈提水语句，悟理悟情;;;;2、体会妈妈提水语句，拓展练习;;一桶水可重啦！水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。;一桶水可重啦！妈妈累得。;一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看！;;另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。

;另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。

;;“三个儿子？不对吧，我可只看见一个儿子。”;他们一起跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。

;?妈妈笑了?

爱象小船???

黄香扇枕温席

我帮妈妈洗头??;六、自主创编，表达情感。;孝敬父母就是提一桶水这么简单。

;;孝敬父母就是炎热的夏天里妈妈看书的时候，……

;;;;;;孝敬父母就是在妈妈生病的时候，……

孝敬父母就是在爸爸满头大汗的时候……

孝敬父母就是当妈妈买回你爱吃的水果时候……

孝敬父母更是在妈妈熟睡的时候……

;自主创编;;我为爸爸妈妈做......;三个儿子;一、以读促思以读悟情

课文中有多处人物的对话，不同的语言语气不同，表达出的意思也不同，说话者的心情也不同，因此在阅读教学中，我注重了学生的情感体验，此环节以读为主，充分体现了“以读为本”的教学原则。通过自己尝试读，指名读，同桌互相读，分角色读，引读等多种形式的朗读，掀起了本节课的一个小高潮。落实了语言训练，培养了学生语感。

;二、品词析句渗透学法

在学生读第十一自然段课文中引导学生找出这段文字中的动词，顺势强调“跑、接、提、走”这几个动词。然后品词析句，通过对比法即把动词“跑”换成“走”是否合适？让学生品味动词“跑”的含义，由此揣摩第三个儿子的心理。体会到文中用词的准确，体会出第三个儿子急切地想帮助妈妈的心情，并培养学生潜词造句的习惯。

;三、多维互动合理拓展

课上我引导学生观察插图，体会文字，展开想象，多种感官参与课堂，尤其是以补充句子的形式，训练学生的想象能力，以叙述图片的形式搭建思维平台，从而完成说话、写话训练。

;谢谢！;