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pep人教版五年级上册英语全册教案

一、教材概述与教学总目标

教材概述：

本册教材共分为六个单元（Unit1-Unit6）和两个复习单元（Recycle1Recycle2）。每个单元围绕一个核心话题展开，涵盖了学生日常生活中较为熟悉和感兴趣的内容，如学校生活、能力、食物、自然景物、房间陈设以及购物等。教材编排注重知识的螺旋式上升，在巩固旧知的基础上逐步引入新的语言知识点和技能要求。每个单元内部结构清晰，通常包括PartA（重点词汇与核心句型）、PartB（拓展词汇、句型与语篇阅读）和PartC（趣味活动与巩固练习）。

教学总目标：

1.知识与技能：

*能听、说、读、写本学期要求掌握的核心词汇，并能在情境中灵活运用。

*能理解并运用本学期所学的主要句型和功能意念项目（如询问能力、喜好、位置等）进行简单的口头和书面交流。

*能读懂简单的对话和短文，并能根据提示完成简单的阅读任务。

*能根据图片或提示，写出简单的句子或段落。

*能正确认读所学的字母组合及辅音字母在单词中的发音，并尝试运用基本的拼读规则。

2.过程与方法：

*引导学生通过体验、实践、参与、合作与交流等方式，感知语言、学习语言和运用语言。

*培养学生初步的自主学习、合作学习和探究学习的能力。

*引导学生运用简单的学习策略，如借助图片、上下文猜测词义，整理所学词汇等。

3.情感态度与价值观：

*激发和培养学生学习英语的兴趣，树立学习英语的自信心。

*培养学生积极参与课堂活动，乐于开口说英语的习惯。

*引导学生了解中西方文化差异，培养国际视野和跨文化交际意识。

*培养学生热爱生活、关心他人、爱护环境等积极情感。

二、学情分析

五年级的学生已经具备了两年（或三年，根据地方课程设置）的英语学习基础，对英语有了一定的感知和积累，掌握了一些基本的词汇和句型，能够进行简单的日常交流。他们的认知能力和抽象思维能力有所发展，求知欲和表现欲较强，对新鲜事物充满好奇。但同时，部分学生可能存在学习兴趣分化、基础不扎实、开口表达顾虑较多等问题。因此，教学中应更加注重创设生动有趣的教学情境，设计多样化的互动活动，关注学生的个体差异，鼓励学生大胆尝试，体验成功。

三、教学基本原则

1.趣味性原则：运用歌曲、chant、游戏、故事等多种形式，激发学生学习兴趣，营造轻松愉快的学习氛围。

2.实践性原则：强调语言的实际运用，让学生在做中学、用中学，鼓励学生积极参与语言实践活动。

3.交际性原则：创设真实或接近真实的语言情境，引导学生运用所学语言进行有意义的交流。

4.整体性原则：注重语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识的整体培养。

5.循序渐进原则：教学内容和要求的安排应符合学生的认知规律，由易到难，由简到繁，逐步提高。

6.因材施教原则：关注学生的个体差异，设计不同层次的学习任务，满足不同学生的学习需求。

四、全册教学重点与难点

教学重点：

1.各单元核心词汇的听、说、读、写及灵活运用。

2.各单元主要句型的理解、掌握及在情境中的熟练运用。

3.能听懂简单的对话和语篇，并能进行简单的应答和复述。

4.能读懂与所学话题相关的简短语篇，并完成相应的阅读练习。

5.26个英文字母在单词中的常见发音，特别是元音字母及其组合、常见辅音字母组合的发音规则。

教学难点：

1.名词复数形式的不规则变化及正确运用。

2.动词第三人称单数形式的构成及在一般现在时中的运用。

3.情态动词can,wouldlike等的灵活运用。

4.阅读理解能力的初步培养，特别是根据上下文理解词义和获取关键信息的能力。

5.初步的书面表达能力，如写简单的句子、便条或小段落。

6.培养学生良好的英语学习习惯和有效的学习策略。

五、教学方法与手段建议

1.情境教学法：利用图片、实物、简笔画、多媒体课件等创设与教学内容相关的情境，让学生在情境中感知和运用语言。

2.任务型教学法：设计具体的、可操作的任务，引导学生通过完成任务来学习和运用语言，如调查、讨论、角色扮演、信息差活动等。

3.交际教学法：鼓励学生在课堂上进行真实的、有意义的语言交流，培养其语言运用能力。

4.TPR（全身反应法）：对于动词、指令性语言等，通过模仿、动作等方式帮助学生理解和记忆。

5.游戏教学法：设计形式多样的英语游戏，如“Bingo”,“Whatsmissing?”,“Guessandsay”等，提高学生的参与度和学习兴趣。

6.小组合作学习：组织学生进行小组讨论、合作完成任务，培养学生的合作精神和沟通能力。

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