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高尔基和他的儿子教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本课内容选自2025—2026学年人教版小学语文六年级下册第五单元。本单元围绕“亲情”这一主题，引导学生体会家庭的温暖和亲情的可贵。高尔基和他的儿子教案旨在让学生了解高尔基这位伟大作家的生平事迹，感受他对儿子的关爱和教育，从而引导学生思考家庭教育的意义。本课内容与单元主题紧密相关，是本单元的重要组成部分，与前后的知识关联密切，为后续的学习奠定基础。

核心概念与技能：

本课的核心概念是亲情，主要技能包括：

1.了解高尔基的生平事迹和作品风格。

2.感受高尔基对儿子的关爱和教育。

3.体会家庭教育的意义。

学情分析：

一、学生已有的知识储备和生活经验：

六年级学生对高尔基有一定的了解，知道他是俄国著名的作家，作品丰富。他们在生活中也有过与父母亲情的体验，对家庭教育的意义有所认识。

二、技能水平、认知特点和兴趣倾向：

六年级学生具备一定的阅读理解能力，能够通过阅读了解文章内容。他们对亲情话题感兴趣，愿意了解家庭教育的相关内容。

三、可能存在的学习困难：

1.对高尔基生平事迹的陌生。

2.对家庭教育的理解不够深入。

3.对文章中亲情表达的理解不够透彻。

二、教学目标

知识目标：

说出高尔基的主要生平事迹和作品风格。

列举高尔基作品中的经典语句和作品名称。

解释高尔基与儿子的关系及其对家庭教育的看法。

能力目标：

设计一篇关于高尔基及其作品的简报。

论证高尔基作品中的亲情主题。

评价高尔基的家庭教育理念在当代的价值。

情感态度与价值观目标：

体会亲情的重要性和家庭教育的意义。

尊重作家及其作品，培养文学鉴赏能力。

树立正确的家庭教育观念，关注家庭和谐。

科学思维目标：

分析高尔基作品中的写作手法和人物塑造。

比较高尔基与同时代其他作家的不同。

综合高尔基作品中的主题和时代背景。

科学评价目标：

评价学生对高尔基作品的理解程度。

评价学生对家庭教育的认识和态度。

评价学生对本节课学习目标的达成情况。

三、教学重难点

教学重点：理解高尔基的生平事迹和作品风格，感受其作品中亲情的主题。

教学难点：深入理解高尔基对儿子的教育理念，并将其与当代家庭教育进行比较分析，提升学生对家庭教育的认识。难点在于学生需要跨越时空，运用批判性思维进行理解和评价。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：1套多媒体课件，包含高尔基生平介绍和作品选段；2张图表，展示高尔基作品风格演变；3个问题卡，用于引导学生思考；以及相关音频视频资料，帮助学生更直观地了解高尔基及其作品。学生方面，需预习课文内容，准备画笔和笔记本等学习用具。同时，教室环境布置将采用小组合作模式，提前设计黑板板书框架，以促进互动式学习。

五、教学过程

导入

时间预估：5分钟

1.教师引导性语言：“同学们，今天我们要一起走进俄国著名作家高尔基的生平，了解他的作品，感受他的亲情。请大家先思考一下，你们对高尔基有多少了解？”

2.学生活动：学生自由发言，分享自己对高尔基的了解。

3.教师总结：“今天，我们将通过学习《高尔基和他的儿子》这篇课文，进一步了解高尔基，感受他深厚的父爱。”

新授

时间预估：40分钟

任务一：导入新课

活动方案：

1.教师引导性语言：“同学们，今天我们要学习的是《高尔基和他的儿子》。请大家先阅读课文，思考以下问题：高尔基是谁？他与儿子之间有什么样的故事？”

2.学生活动：学生阅读课文，思考问题。

3.教师总结：“通过阅读课文，我们了解到高尔基是一位伟大的作家，他的作品深刻揭示了社会现实。今天，我们将重点学习他与他儿子之间的故事，感受他深厚的父爱。”

任务二：了解高尔基

活动方案：

1.教师引导性语言：“请大家再次阅读课文，找出高尔基的生平事迹，并简要介绍。”

2.学生活动：学生阅读课文，找出高尔基的生平事迹，并简要介绍。

3.教师总结：“高尔基是一位伟大的作家，他的作品具有很高的文学价值。今天，我们将通过学习《高尔基和他的儿子》，了解他的生平事迹，感受他的父爱。”

任务三：感受亲情

活动方案：

1.教师引导性语言：“请大家再次阅读课文，找出高尔基与儿子之间的亲情故事，并分享你的感受。”

2.学生活动：学生阅读课文，找出高尔基与儿子之间的亲情故事，并分享感受。

3.教师总结：“高尔基与儿子之间的亲情故事感人至深，让我们感受到了家庭的温暖和亲情的可贵。”

任务四：分析作品

活动方案：

1.教师引导性语言：“请大家分析一下《高尔基和他的儿子》这篇课文，探讨高尔基的写作手法和人物塑造。”

2.学生活动：学生分组讨论，分析课文。

3.教师总结：“高尔基在《高尔基和他的儿子》