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小学数学逻辑推理题型训练大全

解题思路点拨：做数独，我们通常从数字出现比较多的行、列或小方格入手。先看第一行，已经有了1和3，还缺2和4。再看第一列，已经有了1和2，所以第一行第一列是1，第一行第四列不能是2（因为第四列第二行已经有2了），所以第一行第四列只能是4，那么第一行第二列就是2。接下来看第二列，已经有了2和4，还缺1和3。第二行第二列是4，第三行第二列是1，所以第一行第二列刚才我们已经填了2，第四行第二列就只能是3了……就这样，一步步利用排除法和唯一法，逐步填满整个表格。

三、简单的逻辑分析与判断

这类题目主要通过文字描述，给出一些条件，要求孩子根据这些条件进行分析、推理，得出结论。

3.1真假判断与排除法

题目中会出现几个人说的话，其中有真有假，或者给出一些相互关联的条件，需要通过假设和排除，确定事实真相。

例题1：小明、小红和小刚三个小朋友在谈论谁做了好事。

小明说：“是小红做的。”

小红说：“不是我做的。”

小刚说：“也不是我做的。”

已知他们三个人中只有一个人说了真话，请问好事是谁做的？

解题思路点拨：我们可以用假设法来做。假设好事是小明做的，那么小明说“是小红做的”就是假话；小红说“不是我做的”就是真话；小刚说“也不是我做的”也是真话。这样就有小红和小刚两个人说了真话，不符合“只有一个人说了真话”的条件，所以这个假设不对。

再假设好事是小红做的，那么小明说的是真话，小红说的是假话，小刚说的“也不是我做的”是真话（因为是小红做的，确实不是小刚做的）。这样又有小明和小刚两个人说了真话，也不对。

最后假设好事是小刚做的，那么小明说“是小红做的”是假话，小红说“不是我做的”是真话，小刚说“也不是我做的”是假话。这样就只有小红一个人说了真话，符合题目条件。所以好事是小刚做的。

3.2顺序排列问题

根据题目给出的关于位置、时间、大小等顺序关系的条件，将几个对象按要求排列起来。

例题：甲、乙、丙、丁四个人比赛跑步，已知：

1.甲比乙跑得快；

2.乙比丙跑得快；

3.丁比甲跑得快。

请你按从快到慢的顺序给他们排排队。

解题思路点拨：我们可以把每个人的快慢关系用符号表示出来。由条件1可知：甲乙；由条件2可知：乙丙；所以由甲乙丙。再看条件3：丁甲。把这个关系加进去，就是丁甲乙丙。所以从快到慢的顺序是丁、甲、乙、丙。

3.3对应关系推理

给出两组对象，以及它们之间的部分对应关系，要求根据条件推出完整的对应关系。

例题：有三个小朋友，分别是小明、小芳和小强，他们分别喜欢画画、唱歌和跳舞三种活动中的一种，并且各不相同。已知：

1.小明不喜欢画画；

2.小芳喜欢唱歌。

请问他们各自喜欢什么活动？

解题思路点拨：我们可以画一个简单的表格来帮助分析，或者直接推理。已知小芳喜欢唱歌，那么小明和小强就不能喜欢唱歌了，只能在画画和跳舞中选择。又因为小明不喜欢画画，所以小明只能喜欢跳舞，那么剩下的小强就只能喜欢画画了。所以，小明喜欢跳舞，小芳喜欢唱歌，小强喜欢画画。

四、生活中的数学推理

将数学推理与日常生活中的场景相结合，让孩子感受到数学的实用性。

4.1时间推理

根据给出的时间信息，进行简单的时间计算或事件顺序推理。

例题：妈妈早上8点上班，中午休息1小时，下午5点下班，妈妈一天工作多长时间？

解题思路点拨：首先把下午5点转换成24小时制，也就是17点。从早上8点到下午17点，一共经过了17-8=9小时。但是这中间妈妈休息了1小时，这1小时不算工作时间，所以要减去，9-1=8小时。所以妈妈一天工作8小时。

4.2钱币问题

涉及不同面值货币的组合、找零等问题，需要孩子理解货币单位和简单的加减运算。

例题：小明有1张5元纸币，3张2元纸币和6枚1元硬币。他想买一个8元的文具盒，可以有多少种不同的付钱方法？

解题思路点拨：我们可以按照从大面值到小面值的顺序来思考，这样不容易重复和遗漏。

第一种：用5元的。5元+2元+1元=8元（1张5元，1张2元，1枚1元）；5元+1元×3=8元（1张5元，3枚1元）。

第二种：不用5元的，用2元的。2元×4=8元，但小明只有3张2元，所以不行。2元×3+1元×2=6+2=8元（3张2元，2枚1元）；2元×2+1元×4=4+4=8元（2张2元，4枚1元）；2元×1+1元×6=2+6=8元（1张2元，6枚1元）。

2元的0张：1元×8=8元，但小明只有6枚1元，所以不行。

所以一共有1+2+3=6种不同的付钱方法吗？我们再仔细数一数：1.5+2+1；2.5+1+1+1；3.2+2+2+1+1；4.2+2+1+1+1+1；5.2+1+1+1+1+1+1。