2025教师资格证面试说课示例.docxVIP

2025教师资格证面试说课示例

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

考生姓名：_________报考学科：_________报考学段：_________

一、请根据以下题目要求，进行模拟课堂教学设计，并撰写教案。

题目：以“四季的更替”为主题，面向小学三年级学生，设计一节语文课。

二、请根据您所设计的教案，进行模拟课堂教学。模拟课堂时长约10分钟。

三、假设课堂上，有学生提出“为什么冬天植物会枯萎”的问题，请现场进行解答。

四、请简述在语文教学中，如何激发学生的阅读兴趣。

试卷答案

一、

模拟课堂教学设计（教案）：

课题：四季的更替

教学目标：

1.知识与技能：学生能够认识四季的基本特征，了解四季更替的原因，并能用简单的语言描述四季的变化。

2.过程与方法：通过观察、讨论、游戏等方式，培养学生观察自然、思考问题和表达观点的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱自然、珍惜生命的态度，激发学生探索自然奥秘的兴趣。

教学重点：认识四季的基本特征，了解四季更替的原因。

教学难点：理解四季更替的原因。

教学准备：

1.教师：多媒体课件（包含四季图片、视频等），四季卡片，音乐。

2.学生：观察周围的自然现象，思考四季的变化。

教学过程：

(一)导入新课(约3分钟)

1.播放一段包含春夏秋冬景象的短视频，引导学生观察并思考：视频里展示了哪些季节的景象？

2.学生自由发言，分享自己观察到的四季景象。

3.教师总结：我们生活在一个充满变化的自然界中，季节会不断更替，今天我们就来学习“四季的更替”。

(二)新课讲授(约5分钟)

1.认识四季：

*出示四季卡片，分别展示春、夏、秋、冬四个季节的代表性图片（春天：花草发芽，夏天：烈日炎炎，秋天：落叶纷飞，冬天：白雪皑皑）。

*引导学生说出每个季节的名称，并描述每个季节的主要特征（例如：春天温暖，夏天炎热，秋天凉爽，冬天寒冷；春天有绿色，夏天有绿色和红色，秋天有黄色和红色，冬天有白色）。

*学生分组讨论，每个小组选择一个季节，用语言或绘画的方式描述该季节的特征。

2.四季更替：

*提问：一年中，季节是如何变化的？为什么会有四季的更替？

*引导学生思考地球围绕太阳公转的规律，并结合生活中的现象进行解释（例如：地球公转时，太阳光直射的位置发生变化，导致各地接受太阳光热的多少不同，从而形成四季）。

*教师利用多媒体课件演示地球公转的动画，帮助学生理解四季更替的原因。

(三)巩固练习(约1分钟)

1.进行“四季猜谜”游戏：教师描述一个季节的特征，学生猜出是哪个季节。

2.例如：教师说：“白天长，夜晚短，烈日炎炎似火烧。”学生回答：“夏天。”

(四)课堂小结(约1分钟)

1.回顾本节课所学内容：四季的名称、特征以及更替的原因。

2.鼓励学生在生活中继续观察四季的变化，感受自然之美。

二、

模拟课堂教学（约10分钟）

(一)导入(约2分钟)

教师播放一段包含春夏秋冬景象的短视频，并提问：“同学们，这段视频里展示了哪些季节的景象？”学生自由发言，分享自己观察到的四季景象。教师总结：“我们生活在一个充满变化的自然界中，季节会不断更替，今天我们就来学习‘四季的更替’。”

(二)新课讲授(约6分钟)

1.认识四季：

*教师出示四季卡片，分别展示春、夏、秋、冬四个季节的代表性图片。

*引导学生说出每个季节的名称，并描述每个季节的主要特征。

*学生分组讨论，每个小组选择一个季节，用语言的方式描述该季节的特征。例如，一个小组可能会说：“春天，天气变暖和了，小草发芽了，花儿也开了，到处都是绿色的。”

2.四季更替：

*提问：“一年中，季节是如何变化的？为什么会有四季的更替？”

*引导学生思考地球围绕太阳公转的规律。教师可以问：“有没有同学知道为什么冬天北方会更冷一些？”

*学生可能会回答：“因为冬天太阳离我们远一些。”教师继续引导：“很好，地球公转时，太阳光直射的位置发生变化，导致各地接受太阳光热的多少不同，从而形成四季。”

(三)巩固练习(约1分钟)

教师进行“四季猜谜”游戏：“白天长，夜晚短，烈日炎炎似火烧。”学生回答：“夏天。”

(四)课堂小结(约1分钟)

教师回顾本节课所学内容：“今天我们学习了四季的名称、特征以及更替的原因。希望同学们在生活中继续观察四季的变化，感受自然之美。”

三、

解答学生问题：“为什么冬天植物会枯萎？”

教师：“这是一个很好的问题。冬天植物枯萎主要有