学导式教学的理论实践探索青岛十七中高金华市公开课金奖市赛课教案.docxVIP

学导式教学的理论实践探索青岛十七中高金华市公开课金奖市赛课教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课程内容属于高中阶段，依据《普通高中课程标准》的相关要求，本节课的教学目标应围绕知识与技能、过程与方法、情感·态度·价值观、核心素养四个维度进行设计。

首先，在知识与技能维度，本节课的核心概念为“学导式教学”，关键技能包括设计学导式教学方案、实施学导式教学活动、评价学导式教学效果。学生需了解学导式教学的基本原理、实施步骤和评价方法，并能运用所学知识进行教学实践。

其次，在过程与方法维度，本节课倡导的学科思想方法为“以学生为中心，注重自主学习与合作探究”。通过设计学导式教学活动，引导学生主动探究、合作交流，培养学生的自主学习能力和创新精神。

最后，在情感·态度·价值观、核心素养维度，本节课旨在培养学生的自主学习能力、合作精神、创新意识和实践能力。通过学导式教学，使学生树立正确的学习观念，养成良好的学习习惯，形成终身学习的意识。

同时，本节课的教学内容与单元乃至整个课程体系中的其他知识关联紧密。如与“教学设计”、“教学实施”、“教学评价”等知识点相联系，有助于学生形成完整的知识体系。

2.学情分析

针对高中阶段的学生，他们已经具备了一定的学习基础和认知能力。在学导式教学方面，学生可能存在以下学情特点：

1.对学导式教学的概念和原理有一定了解，但缺乏实践经验。

2.具备一定的自主学习能力，但合作探究能力有待提高。

3.对教学设计、教学实施、教学评价等方面有一定兴趣，但缺乏深入思考。

针对以上学情特点，本节课的教学设计应注重以下几点：

1.通过案例分析和实践操作，帮助学生深入理解学导式教学的概念和原理。

2.设计合作探究活动，培养学生的团队协作能力和创新意识。

3.引导学生反思和总结学导式教学的经验和教训，提高教学设计、教学实施和教学评价的能力。

二、教学目标

1.知识目标

2.能力目标

学生将能够独立并规范地完成学导式教学的设计与实施，如“能够独立制定一份学导式教学方案，并在课堂中进行教学实践”。此外，学生还将通过小组合作，培养批判性思维和创造性思维，如“能够从多个角度评估学导式教学方案的有效性，并提出改进建议”。通过完成复杂任务，学生将学会综合运用多种能力，如“通过小组合作，完成一份关于学导式教学效果的调查研究报告”。

3.情感态度与价值观目标

学生将通过学习学导式教学，培养严谨求实、合作分享和社会责任感，如“在实验过程中养成如实记录数据的习惯，并在小组讨论中积极分享观点”。学生还将体会到科学精神，如“通过了解学导式教学的发展历程，体会坚持不懈的科学探索精神”。

4.科学思维目标

学生将学会运用科学思维解决教学问题，如“能够构建学导式教学的理论模型，并用以分析课堂教学中的实际问题”。学生还将学会质疑和求证，如“能够评估学导式教学方案所依据的理论基础是否充分有效”。

5.科学评价目标

学生将学会对学导式教学的效果进行评价，如“能够运用评价量规，对同伴的学导式教学方案给出具体、有依据的反馈意见”。学生还将学会反思和优化自己的教学设计，如“能够运用反思策略对自己的学导式教学实践进行复盘，并提出改进点”。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本节课的教学重点在于深入理解学导式教学的理论基础和实践方法。重点包括：掌握学导式教学的基本原理，能够描述其核心步骤和实施策略；能够设计并实施一个简单的学导式教学活动，包括明确学习目标、创设学习情境、引导学生自主学习、组织合作学习和进行效果评价。

2.教学难点

教学难点主要集中在学生对学导式教学实践中的复杂情境处理上。难点包括：如何有效地创设与学习目标相匹配的学习情境；如何引导学生进行有效的自主学习，特别是在面对复杂问题时；如何组织学生进行合作学习，确保每个学生都能积极参与并有所收获。难点成因在于学生可能缺乏实际操作经验和对学习情境的深入理解。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含学导式教学理论讲解、案例分析和教学活动步骤。

教具：图表、模型等辅助理解学导式教学概念。

实验器材：用于演示学导式教学实践环节。

音频视频资料：相关教学视频和案例研讨。

任务单：明确学习目标和步骤的指导文件。

评价表：用于评估学导式教学效果。

学生预习：教材相关章节和背景资料。

学习用具：画笔、计算器等。

教学环境：小组座位排列和黑板板书设计。

五、教学过程

第一、导入环节

引言：同学们，今天我们要一起探索一种全新的教学模式——学导式教学。在开始之前，我想请大家先思考一个问题：你有没有遇到过这样的情况，明明知道学习很重要，却不知道从何下手？今天，我们就来解开这个谜团。

情境创设：让我们来看一个视频，这是关于一位教师尝试运用学导式教学进行课堂教学的场景