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三年级数学差倍问题应用题复习

小朋友们，在三年级的数学学习中，应用题是非常重要的一部分，它能帮助我们把学到的数学知识运用到实际生活中。其中，“差倍问题”是我们经常会遇到的一类典型应用题。今天，我们就一起来复习一下如何解决这类问题，让我们的解题能力更上一层楼。

一、什么是“差倍问题”？

首先，我们要明白什么是“差倍问题”。简单来说，差倍问题就是告诉我们两个数量之间相差多少，还告诉我们一个数量是另一个数量的几倍，然后让我们求出这两个数量分别是多少的问题。

比如，我们可能会遇到这样的题目：“果园里苹果树的棵数是梨树的3倍，苹果树比梨树多12棵，苹果树和梨树各有多少棵？”这里，“苹果树比梨树多12棵”就是两个数量的“差”，“苹果树的棵数是梨树的3倍”就是它们之间的“倍数关系”。像这样已知两个数的差与它们的倍数关系，求这两个数各是多少的应用题，就叫做“差倍问题”。

二、解决差倍问题的“金钥匙”——线段图

解决差倍问题，有一个非常好用的工具，那就是“线段图”。线段图能够把题目中的数量关系直观地表示出来，帮助我们一眼就能看清谁多谁少，倍数是多少，从而找到解题的突破口。

画线段图的小窍门：

1.先找“小数”（1倍数）：通常情况下，我们把较小的那个数看作“1倍数”，用一条较短的线段来表示它。

2.再画“大数”（几倍数）：根据题目中“大数是小数的几倍”，画出表示大数的线段。如果大数是小数的3倍，那么就画3段和表示小数同样长的线段。

3.标出“差”：在线段图上，明确标出两个数量之间的差，这个差通常对应着线段图中多出的那几段。

三、解决差倍问题的步骤

掌握了线段图这个工具，我们就可以按照以下步骤来解决差倍问题了：

1.认真读题，找出关键信息：圈出题目中告诉我们的“差”是多少，以及哪个数是哪个数的“几倍”（即倍数关系）。

2.画出线段图：按照上面说的小窍门，画出表示两个数量的线段图，并标出它们的差。

3.分析线段图，求出“1倍数”（小数）：从线段图中我们可以看出，“差”所对应的正好是“大数比小数多的倍数”。也就是说，差÷(倍数-1)=小数（1倍数）。这是解决差倍问题最核心的数量关系式。

4.求出“几倍数”（大数）：知道了小数，再根据“大数是小数的几倍”，就可以求出大数了。通常用小数×倍数=大数。或者，也可以用小数+差=大数来检验一下。

5.检验答案：把求出的两个数代回到题目中，看看它们的差是不是题目中给的差，它们的倍数关系是不是题目中给的倍数关系。如果都符合，那就说明我们做对啦！

四、典型例题讲解

下面，我们通过几个典型的例题来具体看看怎么运用这些方法。

例题1（基本型）：

学校图书馆里，故事书的本数是科技书的4倍，故事书比科技书多60本。故事书和科技书各有多少本？

分析与解答：

1.找关键信息：差是“故事书比科技书多60本”，即60本；倍数关系是“故事书的本数是科技书的4倍”。

2.画线段图：

*把科技书的本数看作1倍数，用一段线段表示：科技书：——

*故事书是科技书的4倍，就画4段同样长的线段：故事书：————————

*故事书比科技书多的部分就是（4-1）段，这部分对应的差是60本。在图上标出“多60本”。

3.求小数（科技书的本数）：

从图上可以看出，故事书比科技书多了（4-1）=3倍，这3倍就是60本。

所以，1倍数（科技书）=差÷(倍数-1)=60÷(4-1)=60÷3=20(本)

4.求大数（故事书的本数）：

方法一：故事书=科技书×4=20×4=80(本)

方法二：故事书=科技书+60=20+60=80(本)

5.检验：80-20=60（本），符合差是60本。80÷20=4，符合倍数关系。所以答案正确。

答：科技书有20本，故事书有80本。

例题2（稍复杂型：“多几”或“少几”）：

小明买了一些练习本和铅笔，练习本的数量比铅笔的2倍还多3本，练习本比铅笔多5本。小明买了多少本练习本？多少支铅笔？

分析与解答：

1.找关键信息：差是“练习本比铅笔多5本”；倍数关系是“练习本的数量比铅笔的2倍还多3本”。这里不是正好的倍数，比2倍还多了3本。

2.画线段图：

*把铅笔的数量看作1倍数：铅笔：——

*练习本比铅笔的2倍还多3本：练习本：————(多出来的3本)

*练习本比铅笔多5本。我们来看看多出来的部分：练习本的线段比铅笔多了1段（2倍比1倍多1段）还加上3本，这总共是5本。

3.分析数量关系：

如果练习本正好是铅笔的2倍，那么练习本比铅笔多的数量就应该是“5本-3本