春九年级语文下册第单元第课词两首沁园春雪教案新版语文版（2025—2026学年）.docxVIP

春九年级语文下册第单元第课词两首沁园春雪教案新版语文版（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

《沁园春·雪》是九年级下册语文教材中的课文，属于诗歌鉴赏单元。本单元的教学目标旨在培养学生对古典诗歌的鉴赏能力和文学素养。本课内容在单元乃至整个课程体系中具有承上启下的作用，与前后的知识关联密切。核心概念是诗歌鉴赏，主要技能包括对诗歌形象、语言、情感、主旨的鉴赏。

2.学情分析

九年级学生对古典诗歌已有一定的了解，具备一定的文学素养和鉴赏能力。但在学习《沁园春·雪》时，可能会遇到对诗歌意境、语言风格等方面的理解困难。此外，学生可能对词牌、平仄等知识存在混淆。针对这些情况，教学设计应注重引导学生从生活经验出发，感受诗歌的意境和情感，并通过多种教学手段帮助学生理解和掌握相关知识点。

3.教学目标与策略

教学目标：

理解诗歌意境，感受毛泽东的豪放风格。

鉴赏诗歌语言，体会诗歌的艺术魅力。

学习词牌知识，掌握诗歌鉴赏方法。

培养学生的文学素养和审美能力。

教学策略：

采用多媒体教学，展示诗歌的意境和背景。

通过朗读、吟诵等方式，让学生感受诗歌的语言美。

结合生活实际，引导学生理解诗歌意境和情感。

采用小组合作、讨论等形式，提高学生的参与度和合作能力。

二、教学目标

1.知识目标

说出《沁园春·雪》的创作背景和作者毛泽东的生平。

列举诗歌中使用的修辞手法和表现手法。

解释词牌“沁园春”的由来和特点。

理解诗歌中的意象和象征意义。

背诵诗歌全文，并能正确书写。

2.能力目标

设计一个诗歌解读方案，包括对诗歌内容的分析、意象的解读和情感的表达。

评价诗歌的艺术价值和历史意义。

运用多种教学方法，如小组讨论、角色扮演等，提高学生的参与度和合作能力。

分析诗歌中的历史背景和文化内涵，培养学生的历史感和文化素养。

通过对比分析，提高学生对不同风格诗歌的鉴赏能力。

3.情感态度与价值观目标

感受毛泽东的豪放情怀和革命理想。

认同诗歌所表达的民族自豪感和爱国主义精神。

培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。

激发学生对古典文学的兴趣和热爱。

树立正确的价值观和历史观，培养学生的民族自豪感。

三、教学重难点

重点：《沁园春·雪》的意境理解、修辞手法和表现手法的运用。

难点：诗歌意象的深层含义、毛泽东豪放风格的把握以及历史背景和文化内涵的解读。这些难点主要源于诗歌的抽象性和学生的先备知识不足，需要通过深入解读和对比分析来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、诗歌背景资料、诗歌朗读音频、相关历史图片等教学资源。学生需预习课文，准备笔记本和笔。此外，还需设计小组讨论的座位布局和黑板板书框架，以便于课堂互动和知识点的展示。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.教师活动：

以PPT展示雪景图片，引导学生回忆冬季的雪景，激发学生的兴趣。

提问：“你们认为雪景是怎样的？它有什么特点？”

介绍《沁园春·雪》的作者毛泽东及其创作背景。

2.学生活动：

观察图片，分享对雪景的感受。

思考并回答教师提出的问题。

二、新授（25分钟）

1.诗歌朗读（5分钟）：

教师范读《沁园春·雪》，引导学生注意诗歌的节奏和韵律。

学生跟读，注意语音的抑扬顿挫。

2.诗歌分析（15分钟）：

第一句：“北国风光，千里冰封，万里雪飘。”

教师讲解“北国风光”的意境，引导学生体会诗人的豪放情怀。

分析“千里冰封，万里雪飘”的修辞手法，如夸张、比喻等。

第二句：“望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。”

分析“长城内外”和“大河上下”的意象，体会诗人的爱国情怀。

分析“惟余莽莽”和“顿失滔滔”的对比手法，突出战争的破坏力。

第三句：“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。”

分析“山舞银蛇”和“原驰蜡象”的比喻，展现大自然的壮丽景色。

分析“欲与天公试比高”的豪情壮志，体会诗人的抱负。

第四句：“须晴日，看红装素裹，分外妖娆。”

分析“须晴日”的期待，以及“红装素裹”和“分外妖娆”的描绘，展现对美好生活的向往。

3.诗歌鉴赏（5分钟）：

教师引导学生分析诗歌的艺术特色，如豪放风格、意境深远等。

学生分享自己的鉴赏心得。

三、巩固（10分钟）

1.课堂练习（5分钟）：

教师布置练习题，要求学生分析诗歌的意象、修辞手法和表现手法。

学生独立完成练习题。

2.小组讨论（5分钟）：

学生以小组为单位，讨论诗歌的主题和情感。

各小组代表分享讨论成果。

四、小结（5分钟）

1.教师总结：

回顾本节课的学习内容，强调《沁园春·雪》的艺术特色和情感价值。

总结诗歌鉴赏的方法和技巧。

2.学生反思：

学生分享自己的学习体会，总结学习收获。

五、