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七年级语文上册第二单元散步习题新人教版教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

《七年级语文上册第二单元散步习题新人教版教案》的教学设计，首先需深入解读课程标准。根据《义务教育语文课程标准（2011年版）》，七年级学生应具备的语文素养包括：阅读理解能力、表达交流能力、文学鉴赏能力和文化传承能力。本单元的“散步”一文，旨在培养学生对散文的阅读理解能力，提升学生的文学鉴赏水平，同时引导学生关注生活，感悟人生。

在知识与技能维度，本课的核心概念是散文的特点和表达手法，关键技能包括对散文的阅读理解、分析评价和写作实践。在过程与方法维度，本课倡导通过阅读、讨论、写作等活动，引导学生掌握散文的阅读方法，提高学生的文学鉴赏能力。在情感·态度·价值观维度，本课旨在培养学生热爱生活、关注人生的态度，提高学生的审美情趣。

2.学情分析

针对七年级学生的认知特点，他们对散文的阅读理解能力还处于初级阶段，对散文的特点和表达手法理解不够深入。因此，在教学过程中，需关注以下几点：

已有知识储备：学生已具备一定的阅读理解能力，但散文阅读理解能力较弱。

生活经验：学生对生活中的散文现象有一定了解，但缺乏对散文的深入思考。

技能水平：学生的写作能力较弱，对散文的写作技巧掌握不足。

认知特点：学生对散文的阅读兴趣较高，但缺乏独立思考的能力。

兴趣倾向：学生对散文的阅读有一定兴趣，但需引导他们深入思考。

学习困难：学生在阅读散文时，容易忽视散文的结构和表达手法，导致理解不准确。

针对以上学情，教师需在教学中注重以下几点：

引导学生关注散文的结构和表达手法，提高学生的阅读理解能力。

结合生活经验，引导学生深入思考散文的主题和内涵，提高学生的文学鉴赏能力。

通过写作实践，帮助学生掌握散文的写作技巧，提高学生的写作能力。

注重培养学生的独立思考能力，提高学生的审美情趣。

二、教学目标

1.知识目标

2.能力目标

学生在学习过程中，应能够独立完成散文的阅读和分析，具备批判性思维和创造性思维的能力。他们能够运用逻辑推理和批判性分析来评估散文的论点和论据，并能够设计实验或调查报告来支持自己的观点。通过小组合作和项目式学习，学生能够综合运用阅读、写作和沟通技巧，以解决实际问题。

3.情感态度与价值观目标

学生通过学习散文，应培养对文学作品的欣赏能力，以及对生活的感悟和思考。他们能够体会到作者的情感表达，并学会用文字表达自己的情感和观点。此外，学生应树立积极的人生态度和正确的价值观，能够从散文中汲取正能量，并将所学知识应用于实际生活中。

4.科学思维目标

在教学过程中，学生应学会运用归纳、推理和演绎等科学思维方法来分析散文。他们能够识别散文中的关键信息，构建合理的解释模型，并能够运用这些模型来预测和解释散文中的现象。通过批判性思维训练，学生能够提出问题、解决问题，并形成自己的观点。

5.科学评价目标

学生应学会对散文的阅读和分析进行自我评价和同伴评价。他们能够根据评价标准对散文文本的质量进行评估，并提出改进建议。此外，学生应学会对学习过程和成果进行反思，能够识别自己的学习需求，并制定相应的学习计划。通过参与评价实践，学生能够提高元认知能力和自我监控能力。

三、教学重点、难点

1.教学重点

教学重点在于帮助学生深入理解散文的特点和表达手法，包括散文的结构、语言风格、情感表达等。重点培养学生对散文的阅读分析能力，能够从多个角度解读文本，理解作者的意图和情感。具体而言，重点是让学生能够“说出”散文的基本特点，“描述”散文的语言风格，“解释”散文的情感内涵，并能够“运用”这些知识来分析其他散文作品。

2.教学难点

教学难点在于引导学生理解散文中的抽象概念和复杂的情感表达。难点包括“理解散文的象征意义”和“把握散文中的情感线索”。难点成因在于散文往往蕴含着丰富的文化背景和个人情感，学生可能难以直接把握。因此，难点突破策略包括通过实例分析、角色扮演、小组讨论等方式，帮助学生逐步理解和感受散文的深层含义。

四、教学准备清单

多媒体课件：制作与“散步”主题相关的PPT，包含散文片段、背景介绍和讨论问题。

教具：准备图表展示散文结构，模型辅助理解作者情感表达。

实验器材：无，但需准备画笔供学生绘制思维导图。

音频视频资料：收集与散文主题相关的音频、视频资料，用于拓展学生视野。

任务单：设计阅读分析任务单，引导学生深入理解散文内容。

评价表：制作评价表，用于评估学生的阅读分析和写作能力。

预习教材：要求学生预习散文，准备相关背景知识。

学习用具：确保学生有足够的画笔和笔记本。

教学环境：设计小组座位排列方案，确保学生互动交流；准备黑板板书设计框架，清晰展示教学流程。

五、教学过程

第一、导入环节

情境创设：