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绪论

第一章

学前儿童心理健康教育指导

【本章导读】

本章是对学前儿童心理健康教育这门学科的一个概要性介绍，主要包括三方面的内容：学前儿童

心理健康的概述、起源与发展及意义。首先，对学前儿童和心理健康的概念进行解释，在此基础

上，阐述了学前儿童心理健康教育的学科性质、研究内容。其次，通过研究国内外文献，对学前

儿童心理健康教育的的起源以及发展作简要介绍。最后，介绍了学前儿童心理健康教育的意义。

【学习目标】

l知识目标：掌握学前儿童心理健康的定义、学前儿童心理健康及学前儿童心理健康教

育的相关概念；了解学前儿童心理健康教育的起源于发展；明晰学前儿童心理健康教

育的意义。

l技能目标：初步掌握各种学前儿童心理学理论的实践及研究方法；增强对学前儿童心

理健康进行研究的意识。

l情感目标：学习者通过本章节的学习能够增强对学前儿童心理健康教育的意义；增强

学习者在课程学习中的判断力。

目

c

o

01学前儿童心理健康教育概述

n

t录

e

n

t02学前儿童心理健康教育的

起源与发

03学前儿童心理健康教育的

意义

壹

学前儿童心理健康教育概述

一、学前儿童的定义

二、心理健康的概念

三、心理健康教育的概念

一、学前儿童的定义

u我国教育界和发展心理学界对“学前儿童”这一概念认

识并不完全一致，许多人在进行英译时，把“学前儿

童”（preschoolchildren)、“幼儿”（young

children)以及“早期儿童”（earlychildhood)等不同

内涵的外延的概念都翻译成“学前儿童”。

一、学前儿童的定义

西方心理学的理论流派:

l皮亚杰—认知发展的阶段理论；

l弗洛伊德（S.Freud,1856-1939）—性心理发展阶段；

l埃里克森（E.H.Erikson,1902-1994)—社会心理毕生发展

的八个阶段的理论；

l科尔伯格（I.Kohlberg,1927-1987）—道德认知发展的阶

段理论；

l柳布林斯卡娅按照教育的要求（或学制）划分阶段

一、学前儿童的定义

我国：朱智贤《儿童心理学》

——将儿童心理划分为六个阶段：

（1）乳儿期，从出生到满1岁；（2）婴儿期，1～3岁；（3）学龄前期，

3岁至6、7岁；（4）学龄初期，6、7岁至11、12岁；（5）少年气或学

龄中期，11、12岁至14、15岁；（6）青年初期或学龄