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小学消防疏散演练总结

为进一步强化师生消防安全意识，提升校园应对突发火灾事故的应急处置能力和学生自救互救技能，我校于近期组织开展了一次全员参与的消防疏散演练。本次演练旨在通过模拟真实场景，检验学校应急预案的科学性与可操作性，磨合各应急小组的协同配合，确保在真正的危机来临时，能够最大限度地保障师生生命安全。现将本次演练情况总结如下：

一、演练实施概况

（一）精心策划，周密部署

学校领导高度重视此次演练活动，将其视为校园安全工作的重要组成部分。演练前，成立了以校长为组长，分管副校长为副组长，各处室负责人及年级组长为成员的演练领导小组，负责统筹协调演练各项事宜。安全处牵头制定了详尽的《消防疏散演练方案》，明确了演练目的、组织机构与职责分工（包括总指挥、副总指挥、疏散引导组、警戒保卫组、医疗救护组、后勤保障组、宣传报道组等）、疏散路线、集合地点、演练流程、注意事项及应急联络方式等。方案强调了演练的严肃性和安全性，要求全体教职工各司其职，确保演练过程万无一失。

（二）宣传动员，强化认知

为确保演练效果，学校通过多种形式进行了前期宣传动员。利用校园广播、宣传栏、班会课等渠道，向全体师生普及消防安全知识，讲解火灾的危害、初期火灾的扑救方法、正确的疏散逃生技巧（如低姿弯腰、湿毛巾捂口鼻等）以及演练的重要意义和具体要求。班主任重点强调了演练纪律，要求学生在演练过程中听从指挥、不拥挤、不喧哗、不嬉戏，以严肃认真的态度对待每一次演练，真正将安全意识内化于心。

（三）模拟实战，有序疏散

演练当天，各岗位教职工提前到岗，明确自身职责。随着预设的“火警信号”（如警报声或广播通知）响起，演练正式开始。各班级任课教师立即停止授课，迅速组织学生按照预定疏散路线，用湿毛巾（或衣角）捂住口鼻，弯腰低姿，快速、有序地撤离教室。在疏散通道的关键节点，如楼梯转角、楼门口等，均安排有引导教师，负责指挥学生分流、维持秩序，提醒学生注意脚下安全，防止滑倒、踩踏等意外发生。学生们在教师的引导下，沉着冷静，行动迅速，按照指定路线撤离至学校预设的安全集合区域。

到达集合点后，各班班主任迅速清点学生人数，并将情况逐级上报至演练总指挥。整个疏散过程紧张有序，各环节衔接顺畅，未发生任何安全事故。随后，总指挥对本次演练的整体情况进行了简要点评，消防负责人（或校内安全员）还现场演示了灭火器的正确使用方法，并邀请部分师生代表进行了实际操作体验，进一步巩固了消防安全技能。

二、演练成效与亮点

（一）安全意识显著提升

通过本次演练，全体师生的消防安全意识得到了进一步增强。学生们对火灾的危险性有了更直观的认识，基本掌握了火灾发生时的疏散逃生要领和自救互救基本技能，从“要我安全”转变为“我要安全”、“我会安全”。

（二）应急能力得到检验

演练检验了我校《消防应急预案》的科学性和可操作性，锻炼了学校应急指挥体系的快速响应和协调联动能力。各应急小组在演练中各司其职、密切配合，行动迅速、处置得当，展现了良好的应急素养和责任担当。

（三）疏散秩序总体良好

在各班主任及引导教师的有效组织下，学生疏散秩序井然，行动迅速。大部分学生能够按照要求规范动作，听从指挥，体现了良好的安全素养和纪律观念。从“火警”信号发出到全体师生安全撤离至集合点，所用时间控制在合理范围内。

（四）教师履职认真负责

全体参与演练的教职工，特别是班主任和各点位引导教师，能够以高度的责任心投入到演练工作中，在第一时间到达指定岗位，有效地组织和引导学生疏散，确保了演练过程的安全、有序。

三、存在问题与不足

在肯定成绩的同时，我们也清醒地认识到演练过程中存在的一些问题和不足，主要表现在：

1.个别学生重视程度不足：少数学生在演练过程中态度不够严肃，存在嬉笑、打闹现象，未能完全进入“实战”状态，对演练的重要性认识有待进一步加强。

2.疏散细节有待优化：在部分楼梯转角或出口处，短暂出现了学生人流交汇、稍显拥挤的情况，说明个别疏散路线的规划或现场引导的精细化程度仍有提升空间。

3.个别教师指挥经验不足：少数新入职或参与演练次数较少的教师，在面对突发“火情”和学生疏散时，指挥语言、引导手势等方面略显生疏，应急处置经验需要进一步积累。

4.后续处置衔接需加强：在学生到达集合点后，个别班级在人数清点、信息上报的及时性和准确性方面，以及对“受伤”或“被困”人员的模拟救助环节，流程可以更加紧凑和规范。

四、改进措施与建议

针对本次演练中暴露出的问题，为进一步提升我校消防安全管理水平和应急处置能力，特提出以下改进措施与建议：

1.深化宣传教育，巩固安全理念：持续利用多种形式开展消防安全知识宣传和应急技能培训，将消防安全教育常态化、制度化。可通过观看警示教育片、举办安全知识竞赛、开展主题班会等方式，增强师生对消防安全工作的认同