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小学语文写作能力培养技巧与范文

写作，是小学语文学习的重要组成部分，更是孩子认识世界、表达自我的重要方式。它不仅关乎语文成绩的提升，更对孩子逻辑思维、语言组织及情感表达能力的培养有着深远影响。然而，不少孩子一提写作就头疼，觉得无话可写，或写出的文章干巴巴、缺乏灵气。其实，小学语文写作能力的培养并非一蹴而就，它需要耐心的引导和科学的方法。本文将结合教学实践，谈谈如何系统培养小学生的写作能力，并附上范文供参考。

一、夯实基础，积累素材——写作的“源头活水”

“巧妇难为无米之炊”，写作亦是如此。丰富的素材积累是写好作文的前提。

1.引导细致观察，体验生活百态：生活是写作的源泉。教师和家长应鼓励孩子做生活的有心人，引导他们用眼睛去看、用耳朵去听、用鼻子去闻、用嘴巴去尝、用手去触摸，全方位、多角度地感知周围的世界。比如，观察季节的更替，从嫩芽初绽到落叶缤纷；观察小动物的习性，从蚂蚁搬家到小狗嬉戏；观察人物的言行举止，从父母的辛劳到同学的互助。鼓励孩子写观察日记，将每日的所见所闻、所思所感及时记录下来，久而久之，素材便会如涓涓细流汇入笔端。

2.广泛阅读经典，汲取语言养分：“读书破万卷，下笔如有神。”阅读是积累语言、学习表达的最佳途径。要引导孩子阅读优秀的儿童文学作品、科普读物、古诗词等，感受语言文字的魅力。在阅读过程中，鼓励孩子摘抄好词佳句、精彩段落，学习作者的表达方式和写作技巧。同时，提倡朗读，通过声情并茂的朗读，加深对语言的理解和记忆，培养语感。

3.丰富词汇储备，掌握基本句式：词语是构成文章的基本单位。要重视孩子词语的积累和运用，鼓励他们在阅读和生活中学习新词语，并尝试在口头表达和书面写作中运用。同时，要让孩子掌握基本的句式结构，如陈述句、疑问句、感叹句、祈使句，以及常见的关联词使用，确保句子表达通顺、完整。

二、培养构思能力，搭建写作框架——文章的“骨架”

有了素材，还需合理构思，搭建文章的框架，这是文章成败的关键。

1.明确写作目的，确立中心思想：动笔之前，要让孩子明白为什么写（写作目的），写什么（主要内容），想表达什么（中心思想）。无论是写人、记事、写景还是状物，都应有一个明确的中心，所有的材料都应围绕中心展开，避免漫无目的地堆砌。

2.学习选材立意，围绕中心取舍：素材积累得多，不等于都要写进文章。要引导孩子根据中心思想进行选材，选择最能突出中心、最典型、最生动的材料。要学会取舍，避免眉毛胡子一把抓，使文章重点突出。

3.掌握基本结构，学习谋篇布局：小学阶段常见的文章结构有总分总、总分、分总等。要让孩子了解这些基本结构，并学习如何开头、如何过渡、如何结尾。开头可以开门见山、设置悬念或描写环境；过渡要自然流畅，承上启下；结尾可以总结全文、点明中心或抒发情感。可以通过分析范文的结构，让孩子模仿练习。

三、锤炼表达，生动具体——文章的“血肉”

有了清晰的框架，还需要用生动的语言来填充，使文章血肉丰满。

1.运用多种感官描写，让文字“活”起来：描写事物时，不能只停留在简单的“是什么”，还要写出“怎么样”。引导孩子调动视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等多种感官，对事物进行细致描绘。例如，写“苹果”，不仅要写它的颜色、形状，还要写它的气味、味道，以及触摸时的感觉。

2.巧用修辞手法，增强表达效果：比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法是使文章生动形象的“魔法”。要引导孩子学习并运用这些修辞手法。比如，将“月亮”比作“银盘”，将“小草”拟人化为“探出脑袋的好奇娃娃”，都能让描写更加生动有趣。

3.写清事情的经过，融入真情实感：写记叙文时，要把事情的起因、经过、结果写清楚，尤其是经过部分，要写得具体详细，有细节描写。更重要的是，要引导孩子在写作中融入自己的真实情感，“感人心者，莫先乎情”，只有真情实感才能打动读者。

4.语句通顺连贯，注意语序和逻辑：这是对写作的基本要求。要让孩子养成写完后通读一遍的习惯，检查句子是否通顺，语序是否合理，上下文是否连贯。对于不通顺的句子要及时修改。

四、勤于练笔，乐于修改——写作的“升华”

1.激发写作兴趣，变“要我写”为“我要写”：兴趣是最好的老师。可以通过开展丰富多彩的写作活动，如故事接龙、看图写话比赛、日记分享会等，激发孩子的写作兴趣。鼓励孩子写自己感兴趣的内容，让写作成为一种乐趣而非负担。

2.坚持练笔，从“小”处着手：写作能力的提升离不开持续的练习。可以从写一句话、一段话开始，逐步过渡到写完整的篇章。鼓励孩子写日记、周记，记录生活点滴。也可以进行片段练习，如人物外貌描写、景物描写、动作描写等。

3.学会修改，精益求精：“好文章是改出来的。”要培养孩子修改作文的能力和习惯。修改时，可以先从字词句入手，检查有无错别字、病句；再从篇章结构